Un colloque vient clore les 6 & 7 mars le projet de recherche "Pour une théorie du récit au service de l’enseignement" animé par Raphaël Baroni au sein de l'Université de Lausanne avec le soutien du Fonds National Suisse. Sous l'intitulé "Pour une théorie du récit impliquée : outils narratologiques et enseignement du français", la manifestation se propose de regarder la théorie narrative comme la principaple pourvoyeuse d’outils pour l’analyse et la production de récits dans la classe de français. Un premier volet invite des théoricien·nes du récit qui se sont intéressé aux prolongements didactiques des approches théoriques qu’ils et elles ont contribué à façonner ou à promouvoir, pour réfléchier aux "conditions susceptibles de favoriser la "scolarisation" des notions qu'ils ou elles ont forgées. Un deuxième volet invite à examiner à nouveaux frais les terminologies et concepts narratologiques disponibles, du point de vue de leurs usages scolaires. Les actes en paraîtront très vite dans les Cahiers de narratologie et la revue Transpositio.