Ce colloque international marque l’aboutissement du projet de recherche « Pour une théorie du récit au service de l’enseignement » dirigé par Raphaël Baroni au sein de l'Université de Lausanne avec le soutien du Fonds National Suisse. Il abordera les rapports entre enseignement et narratologie, en envisageant la théorie narrative comme une pourvoyeuse d’outils pour l’analyse et la production de récits dans la classe de français. S’inscrivant dans le sillage d’une journée d’étude qui avait permis de retracer les processus de scolarisation de la narratologie et de tirer un premier bilan de ses usages dans l'enseignement, le présent colloque entend s’orienter vers de nouveaux horizons.
Si les enquêtes de terrain tendent à montrer que l’outillage mobilisé dans les classes de français n’a guère changé en un demi-siècle, la théorie du récit, elle, n’a jamais cessé d’évoluer, profitant de apports de la linguistique textuelle et de la stylistique, des sciences cognitives et de la rhétorique, de la sociologie et de l’éthique. Face à ce constat, il s’agit de s’intéresser à de nouvelles ressources théoriques mobilisables pour l’enseignement du français, en s'appuyant autant sur les propositions des théoriciens du récit que sur les expériences des enseignant·es aux différents degrés de la scolarité. Ce colloque élaboré en partenariat entre l'Université de Lausanne et la Haute École de Pédagogie-Vaud se déroulera sur les sites des deux institutions.
Programme
Jeudi 6 mars, UNIL, bâtiment Villanova
9h00 – 9h30 | Raphaël Baroni: Introduction
9h30 – 10h15 | Alain Rabatel: La théorisation pragma-énonciative du point de vue, sa méthodologie et quelques aperçus de sa didactisation
10h15 – 11h00 | Sylvie Patron: « Le narrateur » est aussi une narratrice. Entre narratologie savante et narratologie scolaire : un éclairage réciproque sur la question du narrateur et des modes de narration
11h15 – 12h00 | Arthur Brügger: Pour un retour de la personne dans l’analyse narratologique. Rouvrir la question de la voix narrative
12h00 – 12h45 | Jérôme Meizoz: Postures auctoriales. Que faire de l’auteur dans l’enseignement de la littérature ?
13h45 – 14h30 | Vincent Jouve: Le personnage comme support d’identification
14h30 – 15h15 | Marc Marti: La métalepse
15h30 – 16h15 | Marc Escola: De quelques usages (bien) réels de textes (seulement) possibles
16h15 – 17h00 | Aurélien Maignant: La narration non-fiable
Vendredi 7 mars, HEP Vaud, salle C33-720
9h00 – 9h45 | Raphaël Baroni: Outils transmédiaux, comparaisons intermédiales
9h45 – 10h30 | Jérôme David: Le premier degré de la littérature
10h45 – 11h00 | Vanessa Depallens & Sonya Florey: Introduction
11h00 – 11h30 | Yves Renaud: Écrire le point de vue interne
11h30 – 12h00 | Léo Bolliger: Un, deux, trois, partez ! Entame narrative dans treize nouvelles de C.F. Ramuz
13h30 – 14h00 | Vanessa Depallens: Écrire une description réussie
14h00 – 14h30 | Marie Béguin & Sonya Florey: Passion et schéma quinaire
15h00 – 15h30 | Claire Detcheverry: Narratologie transmédiale
15h30 – 16h00 | Sandrine Aeby & Glaïs Cordeiro: Système récit-personnages
16h30 – 17h30 | Table ronde: Nathalie Denizot, Chloé Gabathuler, Jean-Louis Dufays & Jean-François Boutin
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Le projet DiNarr est financé par Fonds na9onal suisse de la recherche scien9fique : FNS, n° 197612, « Pour une théorie du récit au service de l’enseignement », dirigé par Raphaël Baroni, professeur associé à l’École de français langue étrangère de l’Université de Lausanne. L’équipe DiNarr (pour « didac9que et narratologie ») est également composée de Vanessa Depallens (chargée de recherche FNS et enseignante au secondaire 1), Luc Mahieu (doctorant FNS) et Gaspard Turin (chargé de recherche FNS). Fiona Moreno (chargée de recherche à la HEP-Vaud) a également par9cipé aux deux premières années du projet.
Site du projet DiNarr : h6ps://wp.unil.ch/dinarr/
Numéro de revue piloté par le DiNarr
Turin, Gaspard, Luc Mahieu, Raphaël Baroni (dir.) (2023), « Les outils narratologiques pour l’enseignement du français : Bilan et perspective », Transpositio, n° 6.
URL : h6ps://www.transposi9o.org/categories/view/n-6-les-ou9ls-narratologiques-pour-l-enseignement- du-francais-bilan-et-perspec9ves
Références
Baroni, Raphaël (2016) « L’empire de la narratologie contemporaine, ses défis et ses faiblesses », Ques1ons de
communica1on, n° 30, p. 219-239.
Brooks, Peter (2022), Seduced by Story. The Use and Abuse of Narra1ve, New York, New York Review Books.
Bruner, Jerome (1991), « The Narra9ve Construc9on of Reality », Cri1cal Inquiry, n° 18, p. 1-21.
Canvat, Karl (2000), « Quels savoirs pour l’enseignement de la li6érature ? Réflexions et proposi9ons », in Enseigner la liBérature, Toulouse, Delagrave / CRDP, 2000, p. 64.
Daunay, Bertrand (2023), « Du scep9cisme à l’op9misme : penser les contenus d’enseignement », Transposi1o, n° 6. URL : h6ps://www.transposi9o.org/ar9cles/view/du-scep9cisme-a-l-op9misme-penser-les-contenus-d- enseignement
Dawson, Paul (2017), « Delving into the Narratological “Toolbox”: Concepts and Categories in Narra9ve Theory », Style, n° 51 (2), p. 228-246.
Denizot, Nathalie (2023), « L’aventure scolaire de la narratologie », Transposi1o, n° 6.
URL : h6ps://www.transposi9o.org/ar9cles/view/l-aventure-scolaire-de-la-narratologie
Denizot, Nathalie (2021), « Transposi9on, scolarisa9on et culture scolaire : la ques9on de la construc9on des savoirs scolaires », Pra1ques, n° 189-190. DOI : h6ps://doi.org/10.4000/pra9ques.9470
Kreiswirth, Mar9n (1992), « Trus9ng the Tale: The Narra9vist Turn in the Human Sciences », New Literary History, n° 23 (3), p. 629-657.
Lanser, Susan S. (2019), « The (Ir)Relevance of Narratology », in Relevance and Narra1ve Research, M. Chihaia & K. Rennhak (dir.), London, Lexington Books, p. 3-18.
Mahieu, Luc (2023), « La narratologie en classe de français : premiers résultats d’une enquête internaionale », Transposi1o, n° 6. URL : h6ps://www.transposi9o.org/ar9cles/view/la-narratologie-en-classe-de-francais- premiers-resultats-d-une-enquete-interna9onale
Mäkelä, Maria, Samuli Björninen, Laura Kar6unen, Ma9as Nurminen, Juha Raipola & TyÄ Rantanen (2021), « Dangers of Narra9ve: A Cri9cal Approach to Narra9ves of Personal Experience in Contemporary Story Economy », Narra1ve, n° 29, p. 139-159.
Védrines, Bruno & Yann Vuillet (2023), « La narratologie scolaire, objet de descrip9ons et de cri9ques », Transposi1o, n° 6, URL : h6ps://www.transposi9o.org/ar9cles/view/la-narratologie-scolaire-objet-de- descrip9ons-et-de-cri9ques