Les Langues Modernes n° 3/2018, « Grammaire ? Vous avez dit grammaire ? Représentations et pratiques enseignantes »
« Grammaire ? Vous avez dit grammaire ? Représentations et pratiques enseignantes »
Les Langues Modernes n° 3/2018
APLV, 2018
EAN13 : ISSN00238376
PRÉSENTATION
En cette première moitié du XXIe siècle ce dossier permet de faire le point sur les perspectives offertes à l'enseignement de la grammaire par la technologie et les modes d’enseignement actionnels dans un contexte où les dernières instructions ministérielles semblent réconcilier pratique de la langue et connaissance sur la langue.
Les élèves qui apprennent une langue étrangère dans le système scolaire français ne disposent que de quelques heures d’enseignement en face-à-face par semaine. Parce qu’ils ne bénéficient pas d’une situation d’immersion, l’enseignement de la grammaire peut être vu comme un étayage pour développer leur compétence grammaticale, et partant leur compétence langagière. Mais alors, comment enseigner la grammaire pour que le temps qu’on lui consacre n’empiète pas sur la pratique des activités langagières ? Nous proposons une typologie des moments grammaticaux en cours de langue qui fait la part belle aux micro-interventions et précise ce que pourrait être une démarche de conscientisation utile et limitée.
Dossier coordonné par Marie-Pascale Hamez et Myriam Pereiro
* Introduction par Marie-Pascale Hamez et Myriam Pereiro
* Former les stagiaires du CAPES à l’enseignement de la grammaire anglaise par Hélène Josse
* À quelles conditions la grammaire peut-elle favoriser le pourvoir de communication ? par Maria-Alice Médioni
* Grammaire et formation de futurs enseignants par Sophie Dufossé Sournin et Benoît Muller
* Les représentations des professeurs de FLE de Trinité-et-Tobago sur la grammaire du français par Mathilde Dallier
* Apprendre le FLE en modalité data-driven par Sonia Di Vito
* Les outils de corpus pour repenser la grammaire par Eva Schaeffer-Lacroix
* Les corpus et les TIC comme aide à la découverte des langues par Alex Boulton
* Existe-t-il une vie didactique sans la grammaire ? par Hervé Adami