"Diffuser la science en Marge : Autorité, Savoir et Publication, xvie-xixe siècle / Fringe Science in Print: Authority, Knowledge and Publication, 16th-19th century"
Appel de textes
Mémoires du livre / Studies in Book Culture, Volume 6, Numéro 1, automne 2014
« Diffuser la science en Marge : Autorité, Savoir et Publication, xvie-xixe siècle ». Sous la direction de Marie-Claude Felton (McGill)
Au cours de l'époque moderne, plusieurs institutions savantes - particulièrement les académies scientifiques fondées un peu partout en Europe au XVIIe siècle - tiennent à assoir leur autorité sur le domaine du savoir : elles se donnent alors pour mission de rassembler les meilleurs experts, de promouvoir les nouvelles découvertes et d’établir des standards scientifiques. Ainsi se crée assez tôt un lien entre ces instances et la diffusion du savoir au moyen des publications qu'elles approuvent. Malgré ce contrôle, les sciences ne sont pas seulement réservées à l'élite privilégiée et savante. Particulièrement à l'aube des Lumières, on observe comment la science - entendue ici comme toute forme de savoir technique et théorique -, s'intègre peu à peu à la vie culturelle d'une population aux horizons divers. Pour illustrer ce nouvel engouement, on peut penser à la popularité grandissante des spectacles à caractère scientifique - ou pseudo-scientifique -, à l’intérêt pour les cabinets de curiosité et à la création de musées et autres institutions à vocation publique.
Un large pan de cet enthousiasme se manifeste également dans la sphère de l'écrit, comme le démontre la multiplication des publications dites savantes. Déjà en 1735, Voltaire écrit : « Les vers ne sont plus guère à la mode à Paris. Tout le monde commence à faire le géomètre et le physicien ». Avec la montée de l'alphabétisme, de plus en plus d'amateurs veulent effectivement prendre part à ce grand débat scientifique et publier leurs travaux. Grâce à leur plume, plusieurs auteurs dits "en marge" trouvent une voix et réussissent à faire valoir leurs idées auprès d'un nouveau public de lecteurs.
Face au nombre grandissant d'acteurs œuvrant au sein de la sphère du savoir écrit, de l'amateur obscur à l'académicien primé, comment se forge l'idée moderne de la "science", de celle dite "exacte" par rapport à celle dite "en marge"? Plus particulièrement, quel rôle joue la publication dans la diffusion des idées à caractère scientifique et l’établissement de nouvelles dynamiques de pouvoir et d’autorité entre les institutions académiques, les auteurs et le public? Afin d'examiner ces questions, nous souhaitons réunir des articles qui traitent de l'un ou de plusieurs des thèmes liés à la publication scientifique en marge à l'époque moderne, du XVIe au XIXe siècle (de tous les horizons géographiques), par exemple:
- La notion d'autorité (institutionnelle ou auctoriale) associée à la publication scientifique et au savoir
- Le rôle de l'écrit dans la diffusion du savoir, particulièrement chez les populations « en marge » (éloignées, peu instruites, femmes, etc.).
- Les auteurs scientifiques considérés en marge (en raison de leur origine socioculturelle, de leurs affiliations institutionnelles ou de leur parcours éditorial hors norme, etc.)
- Les ouvrages de savoir dits marginaux et leur diffusion (science nouvelle, populaire, occulte, etc.)
Les propositions d’articles en français ou en anglais comprenant un résumé d'environ 250 mots ainsi qu'une courte notice biographique devront parvenir par courriel d'ici le 15 janvier 2014 à Marie-Claude Felton (marie-claude.felton@mail.mcgill.ca). Après évaluation par le comité de rédaction, une réponse sera donnée début février 2014. Les articles dont la proposition aura été acceptée seront à rendre pour le 15 avril 2014. Ils seront alors soumis au comité de lecture, qui rendra un avis. La version définitive devra être envoyée au plus tard le 30 mai 2014. La publication du dossier est prévue pour l’automne 2014.
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Call for Papers
Mémoires du livre / Studies in Book Culture, Vol. 6 No 1 Fall 2014
"Fringe Science in Print: Authority, Knowledge and Publication, 16th-19th Century" Edited by Marie-Claude Felton (McGill University)
In the early modern period, several learned societies - especially the science academies founded across Europe in the 17th century – were keen to assert their authority over scientific knowledge, notably by assembling the best experts, promoting new discoveries and setting scientific standards. Thus, a relationship between the authorities and the dissemination of knowledge was established relatively soon through the publications they approved. Despite their control, however, science was not restricted to the learned elite. Especially at the dawn of Enlightenment, science - here understood as any form of technical and theoretical knowledge – was, little by little, becoming an integral part of the cultural life of people with diverse interests and backgrounds. To illustrate this new infatuation, we need only recall the increasing popularity of “scientific” (or “pseudo-scientific”) spectacles, the interest in curiosity cabinets, and the creation of museums and other institutions that were open to the general public.
A fundamental part of this enthusiasm is also found in the sphere of writing, as indicated by the multiplication of books and periodicals of a scientific nature. Already in 1735, Voltaire wrote: “Poetry is no longer in fashion in Paris. Everybody is now playing the part of a mathematician or a physicist.” With the rise of literacy, more and more amateurs wanted to take part in the great scientific debates and publish their work. Thanks to their pen, many authors qualified as “marginal” found a new voice and were able to promote their ideas to a new and broader readership.
In light of the growing scientific community within the publishing world, from the obscure amateur to the celebrated academician, how was the modern concept of “science” being forged? How has “exact” science distinguished itself from marginal or “fringe” science over time? More specifically, what role did publication play in the dissemination of scientific ideas and the establishment of new power and authority dynamics among academic institutions, authors and their public? In order to examine these questions, we wish to bring together papers addressing one or more of the themes related to fringe scientific publishing (of any geographical area) between the 16th and the 19th centuries, for example:
- The notion of authority (institutional or authorial) associated with print and its relationship to knowledge
- The role of publication in the dissemination of knowledge, particularly among “fringe” readers of science (e.g. in remote locations, the more or less literate, women, etc...)
- Scientific authors considered as “outsiders” or eccentric (due to their socio-cultural origins, their institutional affiliations or their peculiar publishing experience)
- Scientific works considered marginal, and their distribution and reception (e.g. new, popular or occult sciences)
Submissions for papers in either French or English, including an abstract of approximately 250 words and a short biographical note, should be sent to Marie-Claude Felton (marie-claude.felton@mail.mcgill.ca) by January 15, 2014. The editing committee will evaluate the proposals and render its decision in February. Selected contributors will be required to submit their paper by April 15, after which a reading committee will issue their comments. Final versions are to be submitted by May 30, 2014. Publication is scheduled for fall 2014.