Les dystopies, de 1984 à La Servante écarlate en passant par Hunger Games ou Le Passeur, connaissent aujourd’hui un grand succès. Adossées à un imaginaire puissant de la catastrophe, elles seraient le symptôme le plus visible de la fi n de l’âge des utopies politiques bien sûr, mais également scientifiques et philosophiques. Elles off riraient le miroir déformant de notre époque en même temps que des angoisses et fantasmes qui la travaillent. Ce succès suscite une attention soutenue de la critique littéraire et artistique, mais aussi des sciences humaines et de la philosophie.
Au sein de cette thématique en plein essor, Enfances dystopiques propose cependant un décentrement inédit du regard. Il s’agit en effet de porter l’attention sur une figure apparemment secondaire de la fiction dystopique classique : la figure de l’enfant et de l’adolescent. Cette figure est pourtant essentielle, à la fois parce qu’elle incarne ; tous les fantasmes de «l’homme nouveau» à construire, à éduquer ou à rééduquer, et parce qu’elle occupe une place grandissante dans les dystopies contemporaines, et notamment dans le champ en pleine expansion de la littérature pour la jeunesse.
Sommaire
Symboliques de l’enfance en dystopie
Naître et grandir en dystopie
La dystopie à la croisée des histoires et des genres
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Introduction
Sylvie Servoise .....................................................................................................................................7
Allégorie ou littéralité : la dystopie et la Shoah
Susan Rubin Suleiman..................................................................................................................15
Première partie
La dystopie à La croisée des histoires et des genres
Rafè e Micropiede de Giovanni Arpino : voyage vers les villes invisibles
Francesca Orestano ........................................................................................................................29
Petits Poucets en dystopie, avec les contes pour viatique
Christiane Connan-Pintado.....................................................................................................49
L’enfant-artiste et les savoirs bricolés de l’écriture postapocalyptique :
Enig Marcheur de Russell Hoban
Elaine Després ...................................................................................................................................63
Lord of the Flies de William Golding (1954) ou la dystopie du genre
Anne-Laure Fortin-Tournès....................................................................................................79
Deuxième partie
naître et grandir en dystopie
« Et si les nouveau-nés faisaient des rêves, personne n’en savait rien » :
statut du nourrisson dans les récits dystopiques jeunesse contemporains
Manon Grand ...................................................................................................................................95
Apprendre, jouer, grandir dans un univers dystopique
Esther Laso y León .......................................................................................................................107
La politisation du mal : une spécificité dystopique ?
Eléonore Hamaide-Jager...........................................................................................................123
L’enfance, partout et nulle part :
à propos de The Handmaid’s Tale de Margaret Atwood
Juliette Morice ...............................................................................................................................137
Troisième partie
symboLiques de L’enfance en dystopie
La vacance et l’oubli.
L’enfance comme dystopie chez Barrie, Golding et Kundera
Déborah Lévy-Bertherat .........................................................................................................155
Enfants barbares :
l’apocalypse comme faillite de la transmission
dans The Scarlet Plague, Quinzinzinzili et L’Uomo verticale
Jean-Paul Engélibert..................................................................................................................169
Enfance, langage et humanité dans quelques dystopies de langue anglaise
Frédéric Regard..............................................................................................................................181
Enfance et infantia de l’utopie. Adorno, lecteur d’Huxley
Patrick Savidan ...............................................................................................................................195
Conclusion
Sylvie Servoise................................................................................................................................211
Index ....................................................................................................................................................215