Questions de société
Tableau comparatif des

Tableau comparatif des "nouveaux" Capes et premiers tableaux analytiques des différents Capes (SLU, màj 15/01/10)

Publié le par Bérenger Boulay

Tableau comparatif des "nouveaux" CAPES etpremiers tableaux analytiques des différents CAPES (selon les textes du28 décembre 2010), par  C. Noille-Clauzade pour Sauvons l'Université, 14 janvier 2010.

http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article3330

Vous pouvez aider SLU à compléter ou ajuster ces tableaux en écrivant à postamaster@sauvonsluniversite.com

Ouvrir le document joint pour lire ce comparatif préparé par SLU, qui y ajoute les remarques ci-dessous.

Quelques remarques:

1. Les disciplines qui avaient déjà uniquement deux épreuves àl'écrit et deux épreuves à l'oral sont à peu près inchangées, àl'épreuve croupion du bon fonctionnaire "éthique et responsable" près.

2. Quelques précisions sur la question des programmes. En apparence,ils n'évoluent pas puisque l'article 12 de l'arrêté du 28 décembre 2009modifiant les concours ("Les sujets des épreuves écrites sontchoisis par le ministre chargé de l'éducation sur proposition duprésident du jury. Ils sont établis en tenant compte des programmesd'enseignement en vigueur dans les classes des collèges et lycées")reprend l'article 5 du précédent arrêté du 30 avril 1991. Mais legouvernement ne fait pas mystère de ses intentions. Dans un document remis aux organisations syndicales le vendredi 13 novembre, il était clairement écrit que : "Lesprogrammes scolaires devront constituer l'univers de référence dessavoirs évalués. Les programmes des concours traduiront de manièreadaptée cet objectif". Ce sont désormais les disciplines tellesqu'elles sont enseignées dans les premier et second degrés qui serontla matrice des enseignements universitaires et non l'inverse. Et sil'arrêté ne parle que de l'épreuve, non des programmes, la norme du"programme des collèges et lycées" domine sauf que certainesdisciplines parviennent à sauver les programmes spécifiques parus auBO, et qu'une discipline impose un programme "collège, lycée.... etclasses prépas" !

3. Quand il y a réduction du nombre d'épreuves à l'oral, souvent lesépreuves restantes s'allongent et se compartiment pour sauver lesanciens contenus (ex. : en Sciences économiques et sociales, où l'oralde maths disparaît, la question de maths est rajoutée dans un des deuxoraux restants).

4. Au premier coup d'oeil, les disciplines scientifiques semblentsanctuarisées et les gros dégâts apparaissent du côté des LSH. Dans ledétail, il s'avère que les disciplines scientifiques avaient déjàréduit le CAPES (eu égard à la non-importance du CAPES comme étape deformation à la recherche) ; du côté des LSH, une discipline comme laphilo (qui avait réduit son nombre d'épreuves) est du coup relativementpeu touchée ; ne sont touchés, du point de vue du nombre d'épreuves,que les CAPES "exubérants".

Conclusion : l'ensemble des CAPES est formaté aurabais ; ils sont vidés, dans beaucoup de disciplines, de leur fonctionde sélection.Notons aussi que partout (au niveau de l'oral, agrégation comme capes)est introduite l'épreuve "Agir en fonctionnaire de l'Etat".

Rappel : les textes du JO concernés.

Annexes :