"Par qui et pour qui a été fait le nouveau programme de SES de seconde ?" + projet de programmes (APSES): dossier (màj 22/02/10)

Dossier réforme du lycée

Dès la rentrée 2010,  les élèves de seconde devraient désormais suivre au moins un enseignement entre sciences économiques et sociales et “économie appliquée à la gestion”. Autre source d'inquiétude pour les sciences sociales : le programme de  SES vient d'être modifié pour cette même classe de seconde, faisant la part belle à la microéconomie au détriment des sciences sociales.

L'Association des professeurs de sciences économiques et sociales (APSES) a diffusé un commmuniqué de presse. À noter également sur le site de l'association une comparaison éloquente de l'ancien et du nouveau programme qui met en évidence les notions qui apparaissent et celles qui disparaissent… [source: blog Agora/Sciences sociales]

 Ci-dessous:

- Communiqué de presse de l'APSES du 23 janvier 2010

- Lettre de l'apses et projet de programme alternatif (février 2010)

- Revue de presse

Communiqué de presse de l'APSES du 23 janvier 2010 : Par qui et pour qui a été fait le nouveau programme de SES de seconde ? http://www.apses.org/initiatives-actions/communiques-et-courriers/article/communique-de-presse-de-l-apses-du-2454

Le Ministère vient de communiquer aux éditeurs le projet de nouveau programme de sciences économiques et sociales (SES) de seconde. Ce projet de programme réoriente profondément les finalités de l'enseignement de SES.

1. Un programme qui gomme systématiquement les enjeux économiques et sociaux contemporains Le Ministère a choisi délibérément d'évacuer du programme de SES proposé en classe de seconde la plupart des questions de société qui y étaient abordées jusqu'à présent : suppression des questionnements sur l'emploi et le chômage, sur l'investissement, sur les revenus et les inégalités ou encore sur les transformations de la famille au profit de questions sur l'épargne, la fixation des prix (y compris du prix d'équilibre) dans une perspective positiviste et monolithique de l'économie. Taire les questions de société, c'est renoncer à la dimension citoyenne que véhiculent tous les enseignements généraux du lycée et faire perdre à l'enseignement des SES ce qui fonde son succès depuis plus de 40 ans. Le parlement avait tenté de faire enseigner les « aspects positifs de la colonisation » en Histoire-Géographie, le Ministère souhaite-t-il faire enseigner les « aspects positifs de l'économie » en SES, bref une « économie Bisounours » ?

2. Un programme qui marginalise les autres sciences sociales Les entrées sociologiques du programme sont réduites à la portion congrue et placées à la fin. Or, le document diffusé par le Ministère précise qu'il faudra traiter « au moins les 10 premières questions ». Compte tenu de sa lourdeur, les autres sciences sociales deviennent de facto optionnelles au profit d'un enseignement désincarné d'économie fondamentale. Le ministère relègue la sociologie, l'anthropologie, la science politique au rang d'accessoires alors même que ces disciplines permettent aux lycéens de prendre du recul et donc de mieux comprendre des éléments essentiels de leur environnement quotidien comme la famille, l'école, les médias. Après avoir pourtant rendu un vibrant hommage à Claude Lévi-Strauss, Luc Chatel souhaite-t-il donc à ce point « cacher ces sciences sociales qu'il ne saurait voir » ?. Mais le sort réservé à l'économie n'est pas pour autant plus enviable. C'est une présentation de l'économie atemporelle sans hommes ni institutions, une économie réduite à des courbes, dérivées, élasticités et autre prix d'équilibre. Le Ministère souhaite-t-il vraiment que les lycéens puissent disposer des moyens de se repérer dans l'actualité économique et sociale dans laquelle ils baignent à travers les discussions de famille et la télévision ?

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Courrier de l'Apses:

Madame, Monsieur,

Comme vous le savez peut-être le projet de programme de seconde de sciences économiques et sociales –  que le ministère Chatel a récemment rendu public dans le cadre de la réforme du lycée – suscite les plus vives inquiétudes chez les enseignants de cette discipline.
En effet :

•     ce programme élude toutes les questions de société qui font sens pour les apprentissages des élèves ;
•     ce programme relègue la sociologie et les autres sciences sociales au rang d'accessoire ;
•     ce programme fait abstraction de toute notion de macroéconomie ;
•     ce programme présente aux élèves une société sans chômage, sans inégalités ou sans conflits ;
•     ce programme est d'une ambition démesurée pour des élèves de 15 ans qui découvrent une nouvelle discipline à raison de 90 minutes par semaine ;
•     ce programme ne peut pas être mis en oeuvre dans des conditions pédagogiques décentes ;
•     ce programme n'est pas le fruit du travail du travail indépendant du groupe d'experts mais a été soumis aux multiples pressions du cabinet du Ministre, qui a une vision bien particulière de l'économie qui doit être enseignée aux jeunes lycéens.
  

L'association des professeurs de sciences économiques et sociales (APSES) a donc décidé de réagir en publiant son propre projet de programme. Celui-ci est le fruit de plusieurs mois de réflexion et de débats au sein de l'association. Il a déjà été soutenu par :

•     Philippe ASKENAZY, Economiste, Directeur de recherche au CNRS ;
•     Christian BAUDELOT, Professeur émérite de sociologie à l'Ecole Normale Supérieure ;
•     Stéphane BEAUD, Professeur de sociologie à l'Ecole Normale Supérieur ;
•     Robert BOYER, Economiste au CEPREMAP, Directeur d'études à l'EHESS et au CNRS, PSE ;
•     Bernard GAZIER, Professeur Université Paris 1 - Panthéon-Sorbonne ;
•     Michel LALLEMENT, Professeur titulaire de la chaire d'Analyse sociologique du travail, de l'emploi et des organisations au Cnam (Paris) ;
•     André ORLÉAN, Economiste, Directeur de recherche au CNRS, Directeur d'études à l'EHESS ;
• Thomas PIKETTY, Directeur d'études à l'EHESS, Professeur à l'Ecole d'Economie de Paris ;
•     Dominique PLIHON, Professeur d'économie à l'Université Paris XIII.
•     Pierre ROSANVALLON, Professeur au collège de France.
  

Nous vous appelons donc à apporter votre soutien à ce projet. Vous pourrez en prendre connaissance et signer électroniquement sur notre site.
Le projet de programme de l'APSES est ici  :
http://www.apses.org/debats-enjeux/analyses-reflexions/article/

Vous pouvez signer ici :
https://spreadsheets.google.com/viewform?
hl=fr&formkey=dEdFb0N2d1BWVUJsUU1OcjdJaHNNUEE6MA

N'hésitez pas à diffuser cet appel à tous vos collègues de l'enseignement supérieur.

Bureau national de l'APSES

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Revue de presse:

• Le chômage disparaît du programme d'éco de seconde. Par Chloé Leprince | Rue89 | 26/01/2010
• Le chômage n'existe plus (le ministère l'a viré des programmes) ! Par Arnaud Parienty, blog Alternatives economiques (24/01/10)

• Dépêches AFP du 27 janvier au 02 février 2010:
• • Le sociologue Dubet démissionne de la commission sur les programmes de SES
  • Economie en classe de seconde: l'UNL dénonce un programme "dogmatique"
  • Les programmes d'économie de la future seconde critiqués par l'Apses
  • Les projets de programmes d'économie de la future seconde soumis à consultation sur internet
  • La FIDL critique elle aussi les programmes d'économie de la future seconde
  • Les programmes d'économie de seconde doivent être "révisés en profondeur" (Sgen-CFDT)
  • Les professeurs d'économie-gestion eux aussi opposés aux programmes de seconde