"Leurres de la qualité ? Analyses pluridisciplinaires et études comparées des politiques qualité dans l’enseignement supérieur" / "Quality traps ? Multidisciplinary analyses and comparative studies of quality policies in Higher Education"

La présente démarche part d'un constat, celui de l'émergence et du développement rapide de dispositifs d’évaluation et de  certification « Qualité » dans le domaine de l'enseignement supérieur. Quoiqu’il trouve des équivalents  – voire des modèles  – dans d’autres parties du monde, le phénomène est particulièrement spectaculaire en Europe où, sous l’impulsion du 

processus de Bologne, les Etats aussi bien que les Universités et Hautes Ecoles ont, en quelques années seulement, placé l’ensemble de leurs politiques en matière de formation supérieure sous le contrôle de tels dispositifs.

Ce  phénomène, qui produit d’ores et déjà de nombreux et importants effets, motive une recherche scientifique pluridisciplinaire – épistémologie, docimologie, pédagogie, psychologie, sociologie, politologie, économie, théorie du discours, …  – s’efforçant d’expliciter ce qui, dans ces nouveaux processus, reste souvent implicite et est dès lors laissé 

ininterrogé mais aussi soustrait au débat public.

L’urgence d’un tel questionnement n’ayant pas échappé aux chercheurs, un nombre croissant d’entre eux l’ont, depuis peu, placé au centre de leurs travaux, avec pour conséquence une littérature scientifique en la matière déjà très considérable, quoique, semble-t-il, assez peu prise en compte par ceux qui mettent en place les dispositifs d’évaluation et se préoccupent 

essentiellement de leur amélioration « technique ». Pour rendre son efficace à la science, il convient aujourd’hui d’opérer, sur chacun des grands enjeux de la problématique, une certaine synthèse des recherches déjà réalisées, ainsi que d’identifier les axes de recherches qui méritent d’être explorés plus avant.

Les 9 et 10 décembre 2011, un séminaire international s’est tenu à Mons (Belgique) pour faire un premier point de la situation en confrontant les points de vue des différentes disciplines. Sur la base de ces premiers acquis, un grand colloque international sera organisé à Liège les 6, 7 et 8 juin 2012. Outre les participants au premier séminaire, il accueillera une vingtaine de chercheurs qui auront répondu au présent  Appel à communications et proposé une intervention originale portant sur un (ou plusieurs) des dix axes suivants :

• I. les origines et facteurs explicatifs du processus Qualité dans l’enseignement supérieur
• II. le modèle économique qui guide les nouvelles politiques en matière d'ens. supérieur
• III. le modèle politique qui régit la nouvelle gouvernance  managériale  fondée sur l'évaluation
• IV. les valeurs et les normes qui président effectivement aux évaluations constitutives des ces processus "Qualité" dans l’enseignement supérieur
• V. les méthodes de l'évaluation et leurs éventuels biais docimologiques
• VI. les effets réels (y compris pervers) engendrés par les évaluations
• VII. la dimension « idéologique » de l’ensemble du dispositif, laquelle peut notamment être étudiée à travers l’analyse rhétorique de son discours
• VIII. la  nature du « savoir » qui est recherché et transmis dans les universités et les établissements d’enseignement supérieur, sa « valeur » et la manière dont on l’apprécie
• IX. la  diversité des modalités particulières qui caractérisent le processus qualité dans les différents systèmes nationaux
• X. les infléchissements des dispositifs actuels ou les systèmes alternatifs qu’il serait utile d’envisager et éventuellement de promouvoir

Appel à contributions :  http://www.philosophie.ulg.ac.be/qualite/callforpapers.pdf

Plus de détails : http://www.philosophie.ulg.ac.be/qualite/leurres_de_la_qualite_01.htm