Questions de société
Revue ¿ Interrogations ? n° 10 (mai 2010):

Revue ¿ Interrogations ? n° 10 (mai 2010): " la compétence"

Publié le par Bérenger Boulay (Source : Brice Monier)

Préface au numéro 10 – « La compétence » - Mai 2010

Pour son dixième numéro, la Revue ¿Interrogations?a mis à l'honneur la thématique de la compétence. Il s'agissait, pourles auteurs, d'interroger les actualités d'un thème qui a été largementdiscuté ces dernières années dans de multiples disciplines, notammentles sciences de l'éducation, la sociologie du travail, ou encore àpropos des questions de formation professionnelle. Que reste-t-il de cedébat ? A quelles conditions faire de la compétence un objetscientifique ?

Les contributions proposées témoignent de la variété actuelle descontextes d'études (professionnels, scolaires, ou autres) de cettenotion de compétence, et dans le même temps de la rigueur scientifiquequ'elle appelle dans son traitement. Ainsi, sur les vingt-troisarticles reçus, cinq ont finalement pu être acceptés pour lapublication finale, dans la partie thématique. Deux articlesfournissent des éléments de compréhension de la compétence dans ledomaine professionnel, en définissant la notion parallèlement à uneconstruction identitaire dans laquelle l'acquisition des valeurs tientune place centrale. Deux autres articles ont montré l'écart entre lescompétences, prises comme des injonctions normatives (dans lesréférentiels guidant les pratiques professionnelles, par exemple), etle travail réel, source de compétences novatrices. Enfin, un dernierarticle, résumant la tension entre qualification et compétence, a tentéde montrer l'avilissement progressif du monde scolaire par le mondeprofessionnel dans la définition de la compétence.

Christelle Marsault s'interroge sur les modalités deconstruction de ce qu'elle nomme la « compétence éthique » chez leséducateurs sportifs en milieu associatif. Elle montre, notamment,comment l'interaction entre des dirigeants d'associations et deséducateurs sportifs, lors de la phase de recrutement, se présente commeun efficace observatoire des modalités de professionnalisation pour lesmembres de ce métier. La compétence, ici, se définirait comme une sommede valeurs morales, susceptibles d'accord ou de tension entrel'éducateur et l'association procédant à son recrutement.

Elodie Wipf et Lilian Pichot, dans le domaine des éducateurs sportifs de petites entreprises de fitnesscette fois, expliquent que la compétence des employés de cesentreprises doit être nécessairement pensée dans la liaison d'uneidentité individuelle, celle de l'employé, et d'une identitécollective, celle de l'entreprise. En centrant leur étude sur l'intérêtde l'analyse de la socialisation dans un collectif de travail,définissant une « solidarité technique », ils montrent que la compétence est inévitablement le fruit d'une relation sociale provoquant une construction identitaire.

Pour sa part, Isabelle Ullern-Weitese livre à une critique de l'usage de la compétence dans son emploinormatif dans le contexte de la formation sociale : les injonctions aux« savoir-faire » seraient bien trop nombreuses et disparates pourprétendre en faire un programme sérieux d'acquisition de compétences.Le projet de « gestion de l'être » en travail social est toutaussi critiquable, puisqu'il ne reposerait sur aucune conceptionthéorique de l'individu. Elle propose, de ce fait, de donner plus deplace à la fabrication et à l'évaluation de compétences en situation.

Sandra Safourcade et Séraphin Alavas'intéressent au sentiment d'efficacité pédagogique des enseignants decollège. Ils montrent tout l'intérêt d'étudier ce pôle de subjectivitécomme élément cognitif central de la relation entre les acteursprofessionnels et les référentiels de compétence. Ils affirment alorsle rôle capital de la représentation individuelle de la compétence,part subjective de la représentation par le professeur de son propretravail, dans la tension entre injonctions normatives et travail réel.

Enfin, l'article de Sylvie Monchatre,après nous avoir rappelé que la compétence est un enjeu encore actuel,du fait de son importance dans le domaine éducatif et professionnel,montre en quoi cette notion tend à imposer une mobilisation subjectivede l'acteur en situation de travail, au-delà du rapport dequalification classique. Par l'exemple de l'« Approche Par Compétence» initié dans le contexte québécois, son article définit en quoi lasphère professionnelle tend à déterminer la sphère éducative dans lecontenu des compétences requises pour un poste de travail.

Ce numéro de la revue ¿Interrogations? comprend également d'autres rubriques. Notre rubrique des « Des travaux et des jours » présente un article de Benjamin Coignetconcernant l'innovation sociale dans le sport, à travers l'étude du casdes clubs sportifs dans les quartiers populaires français.

Dans la rubrique « Fiches techniques », une analyse d'Alain Bihr de la critique du caractère fétichiste de la valeur dans Le Capital de Karl Marx postulant l'intérêt central de ce thème au sein de cet ouvrage classique. Une seconde fiche technique d'Emmanuelle Zolesiocherche à clarifier la définition de la notion de dispositionrelativement à la question du genre, en montrant l'intérêt d'uneexplicitation de l'usage des termes de « dispositions féminines » et « dispositions masculines » relativement au contexte d'étude.

Quatre ouvrages sont également présentés en Notes de lecture. Deux sous la plume d'Alain Bihr (Caroline Oudin-Bastide, Travail, capitalisme et société esclavagiste. Guadeloupe, Martinique (XVIIe – XIXe siècle), La Découverte, Paris, 2005 ; Thomas Huonker et Regula Ludi, Roms, sintis et yeniches. La « politique tsigane » suisse à l'époque du national-socialisme, Lausanne, Page deux, 2009), un sous celle de Ghizlaine Lahmadi (Marie Peze, Ils ne mouraient pas tous mais tous étaient frappés, Journal de la consultation « Souffrance et Travail » 1997-2008, Paris, Pearson Education France, 2008), et le dernier par Matthieu Gateau (Julien Mischi, Servir la classe ouvrière. Sociabilités militantes au PCF, Paris, Presses Universitaires de Rennes, 2010).

Enfin, ce dixième numéro est l'occasion pour nous de vous présenter une nouvelle rubrique, la rubrique Varia.Celle-ci n'a pas pour vocation de publier tous les textes que nousrecevons et qui ne trouvent pas de place dans l'appel à contribution encours mais cherche à rendre publiques des recherches que nous estimonsambitieuses et originales, apportant un point de vue novateur sur leurobjet d'étude. Le premier texte qu'accueille cette nouvelle rubriqueest celui de Cécile Campergue et porte sur la pratique du bouddhisme tibétain en France.

Nous tenons enfin à remercier vivement tous les chercheurs etenseignants chercheurs qui, par leur aide et leur implication, ontpermis l'élaboration de ce numéro :

• les membres du comité de lecture : Robin RECOURS, DominiqueJACQUES-JOUVENOT, Sylvie GUIGON, Maurice BLANC, Georges UBBIALI,Delphine NAUDIER, Bruno PEQUIGNOT, Bernard FRIOT, Paul BOUFFARTIGUE.

• les chercheurs et enseignants chercheurs extérieurs à notre comité delecture et qui ont bien voulu accepter d'expertiser un article en leurqualité de spécialistes : Yves LENOIR, Marcelle STROOBANTS, ThierryGOGUEL D'ALLONDAN, François VATIN, Robert CHABOT, Sophie BERNARD,Corinne DELMAS, Yves COUTURIER, Gildas LOIRAND, Valérie BECQUET,Christine MIAS, Yann DUCEUX, Sébastien FLEURIEL, Mathias MILLET, OdilePIRIOU, Georges FELOUZIS, Pierre TRIPIER, Jean-Pierre SYLVESTRE,Raphaël LIOGIER, Laurent AMIOTTE-SUCHET.

Le Comité de rédaction

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Sommaire du numéro 10 – « La compétence » - Mai 2010

Partie thématique

Des travaux et des jours

Fiches Techniques

Notes de lecture

Varia