LES RENCONTRES JULES VERNE
25 et 26 novembre 2010
Les rencontres internationales Jules Verne, créées en 2005 se tiendront les 25 & 26 novembre 2010 dans les amphithéâtres de l'Ecole Centrale de Nantes. Thème retenu cette année :
"Science, Technique et Société : de quoi sommes-nous responsables ?"
Après « Jules Verne, les machines et la science » en 2005, et « Jules Verne, le partage du savoir » en 2008, les Rencontres Jules Verne 2010 poursuivent l'exploration des relations entre la science, la culture et la société à destination du grand public. L'objet de ces 3èmes Rencontres transdisciplinaires les 25 et 26 novembre 2010 à l'Ecole Centrale de Nantes est de confronter les points de vue d'universitaires de toutes disciplines (physiciens, biologistes, philosophes, sociologues, historiens…), d'hommes politiques et de journalistes autour de la question de la responsabilité éthique et politique en matière de développement scientifique et technique.
Nourrir la conscience citoyenne
Les débats et exposés s'articuleront autour de cinq points fondamentaux pour la science et la conscience citoyenne :
* Ce qu'a été, au cours de l'histoire, l'évolution du rapport éthique et politique aux sciences, dans l'histoire des mentalités, celle des idées littéraires ou philosophiques, celle des institutions. Peut-on retracer l'histoire de la notion de responsabilité en matière de développement technique et scientifique ? Et notamment, comment au 19ème siècle les grands vulgarisateurs scientifiques, Jules Hetzel, Jean Macé, Jules Verne, Louis Figuier, Camille Flammarion… ont-ils constamment sous-tendu leurs efforts d'éducation à la science par une éducation à la prise de conscience ?
* Comment cette question de la responsabilité est-elle élaborée philosophiquement aujourd'hui ? Quel écho trouve-t-elle dans la pensée politique, institutionnelle ?
* Que sait-on au juste des espoirs et des craintes du public en matière de développement technico-scientifique, autrefois, du temps de Jules Verne ou maintenant ? Quel est exactement l'impact des campagnes d'information concernant les problèmes écologiques, les nouveaux modèles de développement ?
* Comment les scientifiques, les acteurs politiques, et d'une manière générale les citoyens, assument-ils concrètement leurs responsabilités en la matière ? Comment les enseignants, les journalistes peuvent-ils penser l'éducation des citoyens à ces nouvelles responsabilités ?
* Comment les représentations de l'ingénieur et du savant – si bien rendues par Jules Verne – ont-elles évolué eu égard aux applications de la science et à la demande sociale ?
En référence à Jules Verne
Jules Verne avait bien anticipé l'alliance du pouvoir, de l'argent et des media dans la techno-science moderne. Et le « catastrophisme éclairé » de nombre de ses romans trouve un écho favorable dans les nouveaux paradigmes de développement qui surgissent aujourd'hui : modèles de décroissance, développement durable. C'est pourquoi la définition des politiques de recherche, qui obéissait jadis à des orientations purement technocratiques, a désormais envahi le débat public lorsque des scientifiques ont décidé d'assumer leurs responsabilités devant les conséquences possibles de leurs travaux. L'idée d'une « science citoyenne », venue de l'Europe du Nord, traduit désormais l'exigence de discussions publiques en matière d'aménagement du territoire, renforçant ainsi le rôle des acteurs politiques locaux et redéfinissant le rôle des experts. D'où l'invocation des principes de « responsabilité et de précaution » pour tenter de fonder la sagesse pratique attendue des comités d'éthiques en tout genre. Sur le plan éducatif, la prolifération des « éducation à… » (à la santé, au développement durable…) par delà les contenus strictement disciplinaires, vise à préparer le futur citoyen à assumer ses nouvelles responsabilités dans le cadre d'une démocratie participative qui se cherche. L'information scientifique du citoyen ne peut désormais prendre la forme exclusive de la vulgarisation mais doit également proposer des éléments de réflexion éthique et politique.
L'organisation des Rencontres Jules Verne
Le Comité Scientifique est composé de : Etienne Klein, président (physicien au CEA, professeur à l'Ecole Centrale de Paris) ; Jean-Michel Besnier, (professeur de l'Université Paris-Sorbonne, membre du CREA, Ecole Polytechnique, Paris) ; Jean-Pierre Courtial (professeur émérite de psychologie, Université de Nantes) ; Ronaldo de Freitas Murao (directeur de l'Observatoire d'astronomie de Rio de Janeiro) ; Michel Fabre (professeur à l'Université de Nantes et directeur du Centre de recherche en éducation de Nantes) ; Yves Giraud (professeur au Muséum National d'Histoire Naturelle, Paris) ; Philippe Mustière (professeur à l'Ecole Centrale de Nantes, chargé de mission Culture) ; Xavier Noël (chargé de coordination, Centres Cnam de Loire-Atlantique) ; Christian Orange (professeur des Universités, Université de Nantes, IUFM des Pays de la Loire) ; Jean-Yves Paumier (scientifique, écrivain et chancelier de l'Académie de Bretagne) ; Girolamo Ramunni (Professeur des Universités au Cnam, Paris) ; Lucie Sauvé (professeur et titulaire de la Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l'environnement, Université du Québec à Montréal) ; Stéphane Tirard (directeur du Centre François Viète, Université de Nantes) ; Simone Vierne (professeur émérite de littérature française à l'Université Stendhal de Grenoble et directrice honoraire du Centre de Recherches sur l'Imaginaire).
Le Comité d'organisation est composé de : Philippe Mustière, organisateur des Rencontres Jules Verne, Professeur et chargé de mission Culture à l'Ecole Centrale de Nantes, Michel Fabre, Professeur à l'Université de Nantes et directeur de recherche en éducation et Xavier Noël, chargé de coordination, Centres CNAM de Loire-Atlantique.
PROGRAMME
voir sur site http://rencontresjulesverne@ec-nantes.fr