Recherches & Travaux, n° 91-2017 : "Contextualiser et actualiser les œuvres littéraires au collège et au lycée"
Référence bibliographique : Recherches & Travaux, n° 91, UGA EDITIONS, 2017. EAN13 : 9782377470143.
Parution en ligne et en libre accès gratuit du n° 91-2017 de la revue Recherches & Travaux
Contextualiser et actualiser les œuvres littéraires au collège et au lycée
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Bruissant des échos d’autres époques, L’Épopée de Gilgamesh ou Madame Bovary sont-elles des œuvres qu’élèves et étudiants d’aujourd’hui s’approprient aisément ? L’enseignement de la littérature doit-il déployer des trésors d’habileté pour susciter l’intérêt des lycéens du XXIe siècle au Supplément au voyage de Bougainville de Diderot ou à telle comédie de Molière ? Ces questions ne sont pas récentes, mais la situation actuelle est particulière : qu’il soit plus ou moins bon lecteur, un élève ou un étudiant d’aujourd’hui peut éprouver des difficultés à aborder un contexte ancien ; tout en prônant l’accueil fait à autrui, un autre peut ne pas saisir la question à laquelle répondait Le Traité sur la tolérance de Voltaire au moment de sa composition. Il importe sans doute que la démarche d’actualisation intervienne en priorité, afin de faire résonner l’œuvre dans ses valeurs pour le temps présent. Mais ne fait-elle pas courir aussi des risques de simplification, de méprise, à la lecture et l’étude des textes anciens ? Le dossier ici réuni vise à interroger le couple de concepts de l’actualisation / contextualisation récemment retravaillé à nouveaux frais par Yves Citton dans son essai Lire, interpréter, actualiser (2007). À travers des dispositifs pédagogiques récemment créés ou revisités dans le cadre de la réception subjective des œuvres (journal de lecteur, échanges et débats, etc.), ce dossier l’étudie, en critique les usages, propose de les infléchir si besoin. Ne s’agit-il pas d’obtenir une lecture vivante, qui considère ce que le passé peut recéler comme lucidité, étonnante étrangeté, ouverture critique sur le présent ?
Sommaire
Introduction / Jean-François Massol, Gersende Plissonneau et Béatrice Bloch
Paysager le texte colonial : de l’enclave historique à la relation esthétique / Aurélie Dinh Van
Comment gagner la proximité sans perdre la distance ou comment construire du commun avec de l’écart ? Sémiotique des cultures et approche critique de la notion d’« actualisation » / Lia Kurts-Woeste
Diderot et la décroissance : une proposition d’actualisation sauvage et paresseuse / Yves Citton
Le Traité sur la tolérance ou l’actualisation impossible / Florence Boulerie
Molière actualisé par l’image dans les manuels de collège et de lycée d’aujourd’hui / Isabelle Calleja-Roque
Actualisation / (re)contextualisation des textes patrimoniaux : d’un questionnement épistémologique à des questions d’ordre didactique / Sylviane Ahr
Rousseau : Jean-Jacques inventeur du tweet ? / Maria Leone
Le sujet-lecteur face aux Liaisons dangereuses à l’âge des réseaux sociaux : stratégies d’actualisation et de contextualisation / Dominique Hölzle
Facilités de l’actualisation, difficultés de la contextualisation dans un échange en classe de 1re L / Jean-François Massol
Entre actualisation et contextualisation, deux lectures de Madame Bovary en seconde générale et professionnelle : l’invention d’une anachronie heuristique ? / Hélène Cuin et Gersen de Plissonneau
Actualiser les récits mythologiques par le journal de personnage : un exemple d’une lecture de l’épopée de Gilgamesh en classe de CM2 et de 6e / Véronique Larrivé
Compte rendu
Cédric de Guido, Marcel Schwob, du journal au recueil / Pauline Boch