Pratiques n° 133/134 - juin 2007
“ Récits et disciplines scolaires ”
Ce numéro de Pratiques consacré aux relations entre récit(s) et disciplines scolaires se situe au confluent de plusieurs sources de réflexion théorique, sans doute proches, mais jusqu'à présent relativement indépendantes. La première est celle de recherches sur le récit qui, sans vouloir oblitérer les acquis importants des travaux d'inspiration formelle (narratologie, typologies textuelles...), tentent d'enrichir sa connaissance via ses contenus, ses significations, son rapport au monde, les savoirs et les valeurs qu'il suppose, construit ou véhicule, via aussi l'ouverture à la diversité de ses modes d'actualisation, qu'ils soient écrits ou oraux, langagiers ou iconiques, littéraires ou “ ordinaires ”.
La seconde source est celle des recherches sur les modalités de variations (de structure, de contenus, de fonctions...) de “ macro ” catégories textuelles, selon leurs espaces sociaux de réalisation.
Enfin, il convient d'associer à cet ensemble l'essor des recherches en didactique(s) et en didactique comparée (Mercier, Schubauer-Léoni, Sensevy, éds, 2002) autour de la notion fondatrice mais encore insuffisamment interrogée de discipline scolaire (Lahanier-Reuter et Reuter, 2007), de la spécificité disciplinaire et de la comparaison entre les disciplines.
Sommaire
Yves Reuter : Récits et disciplines scolaires. Présentation du numéro.
Statuts et fonctions du récit dans les disciplines scolaires
Bertrand Daunay, Nathalie Denizot : Le récit, objet disciplinaire en français ?
Marc Deleplace : Le récit comme accès à la connaissance historique. Réflexions didactiques sur le récit historique
François Audigier, Christophe Ronveaux : Récit d'histoire, récit de fiction. Exemple de l'expérience de la guerre
François Audigier : De l'usage de récits pour dire l'histoire, la géographie, l'éducation citoyenne
Dominique Lahanier-Reuter : Récits dans la classe de mathématiques
Cora Cohen-Azria : Les récits en sciences à l'école : première approche
Annette Viel, Yves Girault : Nature mise en récits
Travailler le récit à l'école. Analyses et propositions
Marie-France Bishop, Claire Doquet-Lacoste : Place et statut du récit dans les “ écrits intermédiaires ” à l'école : carnets de lecture, carnets d'expériences et d'observations
Jean-François Inisan, Olivier Chardon, Fabienne Roelens : Ecrire le journal intime d'un personnage du XVIIIe siècle. Une expérience interdisciplinaire en classe de quatrième
Vincent Bonnefille, Arielle Noyère : Lire L'Iliade et l'Odyssée en français et en histoire en classe de sixième. Quelles interactions d'une discipline à l'autre ?
Présentation du numéro : http://perso.orange.fr/assocresef/cres09133.htm
Résumés des articles : http://perso.orange.fr/assocresef/cres08133.htm