Où en est la didactique du français ? Le point de vue de la poétique et de la théorie du langage
Où en est la didactique dufrançais ?
Lepoint de vue de la poétique et de la théorie du langage
avec Henri Meschonnic
mercredi 23 septembre 2009
Journéed'études
organiséeà et par l'IUFM de Basse-Normandie
(Universitéde Caen-Basse-Normandie)
Groupe de recherche et d'innovation
« Les archives, la vie et la théorie dulangage » (responsable : Serge Martin)
avec le soutien
du Rectorat de l'Académie de Caen (collège des IPR de lettres)
de l'IMEC(Institut Mémoire de l'Édition Contemporaine)
du LASLAR(Université de Caen-Basse-Normandie)
et de la revue Le Français aujourd'hui (éd. Armand Colin)
Programme
9H00 : Accueil-café
9H30 : Ouverturepar
Jean-Marc Guéguéniat, Directeur de l'IUFM,
Maryvonne Félix, IA-IPR-Lettres (Rectorat de Basse-Normandie),
Albert Dichy, Directeur littéraire de l'IMEC.
Matinée de réflexion sous la présidence de Jean-François Thémines, professeur des universités, directeur-adjoint(IUFM de Basse-Normandie)
10H00 : SandrineLarraburu-Bédouret (Université de Pau): « Du vers au poème : transformer l'enseignement de la poésie au lycée ».
10H30 : JérômeRoger (IUFM d'Aquitaine) : « Faut-ilrapporter les essais à l'argumentation ? Plaidoyer pour une physique dulangage… ».
11H00 :Pause avec visite de l'exposition « Henri Meschonnic (1932-2009) et larevue Le Français aujourd'hui »(IUFM-IMEC)
11H30 : PhilippePaïni (Collège, Marseille) : « Faut-ilconvoquer le vécu des élèves ? Autofiction et autobiographie en classe defrançais ».
12H00 :Serge Martin (IUFM deBasse-Normandie) : « Les problèmes de l'oralité : concevoir lecontinu didactique du parlé et de l'écrit ».
12H30 : Repas
Conférence-débat sous la présidence de Brigitte Diaz, professeur des universités, responsable du MasterLettres modernes et directrice du LASLAR (UCBN)
14H00 :Jean-Louis Chiss (Paris III, ancien rédacteuren chef de la revue Le Français aujourd'hui) : « L'enseignementdu français : crise(s) ? »
15H00 : Débatavec les discutants (Patricia Fize et ÉricBarjolle, IA-IPR de Lettres, etMarie-Claude Hubert, PIUFMLettres) et les participants en vue de préparer une journée de suivi avecateliers.
Il ne s'agira pas seulement deconsidérer l'oeuvre d'Henri Meschonnic récemmentdisparu (1932-2009) et dont les archives sont déposées à l'IMEC. Il y aurait bien évidemment à ne pas oublier que,depuis Pour la poétique (Gallimard, 1970), sa réflexion et lesproblèmes qu'elle engage n'ont cessé d'oeuvrer à une épistémologie de la théorieet de la pratique de la langue et de la littérature dans et par la critique du rythme, du sujet et de la société sans oublier la critique de l'école et del'enseignement du français. On tenterad'ouvrir de nouveaux chantiers à l'heure où des perturbations considérablesviennent bousculer les équilibres établis pour le moins dans l'enseignement dufrançais de la maternelle à l'université : nouveaux programmes,masterisation de la formation des enseignants, etc.
On tentera donc de reprendre ànouveaux frais les conceptualisations que l'oeuvre de Meschonnic ont ouvertes : historicité radicale des discours commecombat contre le signe, oralité de l'écriture comme physique du langage, rythmedu poème comme écoute du sujet, continu politique-éthique et poétique commecritique des séparations scolaires et universitaires traditionnelles, etc.Aussi on croisera, sans jamais les séparer, certaines de ces conceptualisationsavec quelques problèmes d'aujourd'hui dès qu'il est question de penser lesapprentissages-enseignements du français, langue et littérature, dans les institutions d'enseignement et leurdiversité.
On partira du texte publié parHenri Meschonnic en juin 2000 dans Le Français aujourd'hui n° 130 (p. 100-107), « Plan d'urgence pourenseigner la théorie du langage » (texte issu d'un échange avec Luc Ferry etEdgar Morin) ainsi que de quelques autres passages de l'oeuvre. L'objectif decette journée sera donc de répondre à l'exigence qu'il formulait infine : « L'entraînement à lathéorie du langage apparaît ainsi indispensable à chaque individupour se situer dans le monde d'aujourd'hui. Le rendre plus intelligent. La viséemême de l'enseignement. À commencer dès le primaire, et pas seulement dans leslycées ».
· Lesexposés et la conférence seront suivis de discussions avec des « discutants »et le public.
· Uneexposition de quelques manuscrits(autour de ses contributions à la revue Le Français aujourd'hui)empruntés au fonds « Henri Meschonnic » accompagnera la manifestationdans le hall de l'IUFM à Caen.
· Cettejournée d'études sera suivie d'une journée de suivi au second semestre2009-2010 sous forme d'ateliers afin depoursuivre certaines questions et de concrétiser les débats tant du côté de laformation des enseignants que de la pratique en classe de français sans oublierles pistes de recherche.
· Lajournée sera l'occasion de découvrir le livre issu d'une journée antérieure(IMEC, juin 2008) autour de l'oeuvre du grand linguiste Émile Benveniste (1902-1976), livre qui ouvre une nouvellecollection d'essais à l'Atelier du grand tétras : « Résonance générale :les essais pour la poétique ».