Les ELLUG ont le plaisir de vous annoncer la parution du
n° 54/ 2016 de la revue LIDIL
Revue du Laboratoire de linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles (LIDILEM) de l’université Grenoble ALPES
La Phrase en production d’écrits, approches nouvelles en didactique
Numéro coordonné par Catherine Boré
ISBN : 978-2-84310-339-1
Prix : 16 € + frais de port
Résumé :
L’enseignement traditionnel de la phrase grammaticale est-il pertinent pour enseigner à écrire ? la phrase elle-même répond-elle à un modèle immuable ? Le numéro 54 revisite différentes définitions de la phrase et propose des pistes de réflexion et de pratiques alternatives pour prendre en compte autrement la phrase dans les textes d’élèves.
Sommaire :
Présentation
Catherine Boré
La phrase : de la maitrise de ses conventions graphiques à sa pertinence cognitive
Florence Chenu et Émilie Ailhaud
La segmentation des écrits d’élèves à l’école et au collège : quel rôle pour la phrase ?
Nathalie Rossi-Gensane et Véronique Paolacci
Le verbe et la phrase dans des définitions d’élèves : entre production et conceptualisation — ce qu’ils font et ce qu’ils « disent »
Marie-Laure Elalouf, Patrice Gourdet et Danièle Cogis
La conception de la phrase chez les enseignants et les élèves québécois du primaire
Pascale Lefrançois, Isabelle Montésinos-Gelet et Dominic Anctil
La phrase à l’épreuve des textes scolaires (élèves de 5 à 8 ans)
Marie-Noëlle Roubaud
La phrase dans le texte. L’exemple de phrases de dialogue dans un corpus d’école élémentaire
Catherine Boré et Catherine Bosredon
De la production à la segmentation du texte en phrases, quels outils d’analyse pour l’enseignant ?
Marie-Laure Elalouf
La phrase : entité insaisissable au lycée ?
Béatrice Gerlaud
Varia
« Le patient s’appelle Anna Dubrovnik. » Proposition méthodologique pour l’étude de la dimension « genre » dans les manuels de français pour allophones
Grâce Ranchon et Maude Vadot
Identité et investissement dans l’acquisition des langues.
Une traduction de l’introduction d’Identity and Language Learning
de Bonny Norton (2013)
Anne-Christel Zeiter et Chiara Bemporad
Notes de lecture
Dominique Bucheton (avec la contribution de Danielle Alexandre et Monique Jurado), Refonder l’enseignement de l’écriture. Vers des gestes professionnels plus ajustés du primaire au lycée, Paris, Retz, 2014, 304 p.
par Marie-Hélène Lachaud
Claudine Moïse et Alina Opréa (dir.), Politesse et violence verbale détournée, revue Semen, no 40, 2015
par Nolwenn Bailly
Ann-Birte Krüger, Nathalie Thamin et Stella Cambrone-Lasnes (dir.), Diversité linguistique et culturelle à l’école : accueil des élèves et formation des acteurs, revue Carnets d’atelier de sociolinguistique, no 11, L’Harmattan, 2016, 288 p.
par Marielle Rispail
- Vente de l’ouvrage
Vente ligne sur le site http://www.lcdpu.fr/
ou auprès des ELLUG
Vous trouverez plus amples informations sur notre site internet :
http://ellug.univ-grenoble-alpes.fr/