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Les moyens de communication modernes: de l'apprentissage à l'usage »  

Les moyens de communication modernes: de l'apprentissage à l'usage »

Publié le par Natalie Maroun (Source : Groupe de recherches Langue et formes culturelles)

 

Colloque international N°2

 

« Les moyens de communication modernes:

de l'apprentissage à l'usage »

 

Dates : 22-23-24 Novembre2012

Lieu : Institut supérieur de langues de Tunis

 

Reprenant une idée chère aux philosophes, Ibn Khaldoun affirme que  l’Homme est «social par nature». Aurait-il, de ce fait, anticipé sur le XXe siècle et les écoles occidentales de sociolinguistique, de psycholinguistique et de psychologie sociale, et autres?

Force est de constater que les sciences du langage, qui ont fait de la parole de l'homme leur centre d'intérêt,  s'interrogent sur cette faculté de transmission. C'est dans ce cadre que Rodolphe Ghiglione parle de "L'Homme communiquant"[2], expression qui suscite la réflexion. Aussi est-il légitime de s’interroger sur le sens de cette " nouvelle" qualification-définition qu'on attribue à l'Homme.

En effet, celui-ci n’a cessé d’inventer et de développer des moyens et des canaux de communication en fonction, bien entendu, de la loi du milieu naturel et culturel en perpétuel mouvement. La question qui se pose est de savoir de quel langage il s’agit. Le langage verbal ou non verbal ou les deux en même temps, puisqu’ils sont inhérents à l’homme ?

Vaste champ d’observation, la communication humaine est passée par différentes étapes marquées par des moments culminants en rapport étroit, d’une part, avec l’évolution sociale, laquelle a connu l’ère de l’oral, puis celle de l’écrit, et d’autre part , avec le progrès technologique qui a atteint son apogée au siècle écoulé et grâce auquel on assiste de nos jours à l’ère du virtuel.

C’est dans ce contexte que s’inscrit notre  colloque international pluridisciplinaire portant sur les Moyens de communication modernes : de l’apprentissage  à l’usage.

 

Nous proposons d’examiner cette question selon deux volets:

1- Le volet  de l’apprentissage ou réception des moyens de communication         moderne.

2-Le volet  de leur application, de leurs usages et de leur exploitation.

 

 

·Le  volet  de l’apprentissage

Comment apprend-on à maîtriser  ces outils de communication? Dans quel contexte s’effectue leur appropriation? Est-ce dans le seul cadre institutionnel?  L’apprentissage-acquisition se fait-il par la voie/ voix d’un formateur ou à distance ? Les moyens de communication  jouent-ils un rôle dans le processus éducatif?

Dans quelle mesure  moyens humains et matériels  et  corps enseignant  sont-ils « en  phase » avec la révolution des moyens de communication  entamée au XXème siècle, désignés communément par les TICS?   Aurait-on confisqué le rôle initial  de l’enseignant, celui de détenir le Savoir et de le transmettre,  ou bien s’en était-il dessaisi volontairement?

Sur ce point précis, assisterions-nous à une véritable inversion des rôles Enseignants /Enseignés?  Vivrions-nous un éclatement des sources  du Savoir? Quel est donc le nouveau statut de l’enseignant? Pourrait-on le qualifier de «médiateur»,  de «passeur», et/ ou même de «collaborateur» ? 

 

 

·        Le volet   de l’application:

 

De quelle manière ces outils de communication ont-ils été utilisés? Est- ce à titre individuel, ou au contraire collectif; gagnant ainsi la vie socioculturelle, voire la vie  politique?

Nous aborderons ainsi la question de leur finalité pour nous demander s’ils sont employés pour communiquer un simple message ordinaire,  ou pour diffuser des informations dans tous les domaines, y compris les domaines spécialisés, ceux de la science, de la philosophie, de la politique, voire même les domaines culinaire, vestimentaire, etc. Quelle « stratégie » ont-ils adopté pour  promouvoir des faits à un large public sans la moindre censure et  autocensure?

Spectaculaire  a été l’utilisation des réseaux  sociaux  dans la mise en marche  de la Révolution tunisienne, égyptienne, libyenne, syrienne, etc., sans oublier les mouvements qui se sont succédé en 2011, partout dans le monde, notamment en Europe, en Chine  et aux Etats-Unis.  L’heure est  même à la remise en question totale de  la manière d’appréhender ces techniques, de les revaloriser  dès lors qu’elles ont fait leurs preuves. En fait,  c’est l’usage réfléchi et ingénieux de ces outils qui  a permis non seulement à l’élite, mais également à un large  public et plus spécialement les jeunes, de dépasser le cap de la peur, de la rétention de l’information et de la désinformation pour destituer la mécanique dictatoriale qui a fortement compté sur ces outils de communication pour régner, mater, bâillonner et exclure.

 

·Les axes de réflexion

1-    Les moyens de communication à travers le temps et l’espace.

-Anciens et nouveaux moyens de communication: continuité ou rupture?

-Histoire des moyens de communication.

-Nouvelles technologies et éducation.

-Les moyens de communication à l’ère de l’hétérogénéité et de la standardisation.

 

     2-Apports cognitifs des moyens de communication modernes et perspectives                         d’application dans le monde de l’enseignement.

-Etat des lieux et avenir des TICS dans les institutions éducatives.

-Formation traditionnelle/ formation virtuelle: opposition ou complémentarité ?

-Les TICS face aux générations : interaction et échanges / rupture et incompréhension.

-Emprise des moyens de communication  sur les diverses formes culturelles.

-Evaluation de l’expérience de l’université virtuelle en Tunisie.

 

     3-Moyens de communication entre l’universel et le spécifique.

-Rapport du monde arabe avec le savoir et la technologie: consommation/invention?  aliénation/créativité?

-Censure et  liberté dans la société tunisienne.

-Moyens de communication modernes et révolutions populaires à l’échelle nationale et internationale.

 

   4-Exploitation  sociétale des moyens  de communication. 

-Rôle des moyens de communication dans la sensibilisation  à la citoyenneté et à la démocratie.

-Rôle des moyens de communication modernes dans la promotion de l’expression artistique.

-Rôle des moyens de communication modernes dans la promotion de l’expression linguistique.

 

 

Modalités de participation.

Le colloque se déroulera les 22-23-24 novembre 2012 à l’Institut supérieur des Langues de Tunis (l’ISLT).

Le dernier délai du dépôt du résumé (250 mots) et de la fiche de participation est prévu pour le 15 mai 2012

Le dernier délai de l’envoie du texte de la communication prévu pour le 15 septembre 2012

 

Prière d’envoyer vos correspondances aux adresses suivantes

-              Adresse postale : 19, rue Ibn Maja, 1003, cité El Khadra, Tunisie

-              Adresse éléctronique : langue.formcult@yahoo.fr

-              Tél : (216) 71 799 660

-              Fax : (216) 71 770 334

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FICHE DE PARTICIPATION

 

Nom et Prénom----------------------------------------------------------------------------------

Spécialité------------------------------------------------------------------------------------------

Grade----------------------------------------------------------------------------------------------

Université-----------------------------------------------------------------------------------------

Adresse professionnelle------------------------------------------------------------------------

Téléphone : Fixe----------------------Portable -----------------------------------------------

Fax-------------------------------------------------------------------------------------------------

Adresse électronique---------------------------------------------------------------------------

Titre de la communication---------------------------------------------------------------------

Langue de la communication :Arabe        Français      Anglais      --------------------

 Langue pour l’édition : Langue de spécialité----------------------------------------------

Résumé--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Université de CARTHAGE

Institut Supérieur des Langues de Tunis

Groupe de recherches Langue et formes culturelles

 

 

CALL FOR PAPERS

 

Second International Colloquium

“Ways of Communication: From Reception to Use”

Dates: November 22, 23, & 24, 2012

Venue: Institut Supérieur des Langues de Tunis

Cité El Khadra, Tunis, Tunisia

 

 

It is clear that communication, in its varied verbal and non-verbal forms, was and remains a primordial need and objective of mankind, since Man, according to Ibn Khaldun, is “a social being by nature”. Could the author of “Al-Muqaddima”, through this simple observation, have foreseen the plethora of 20thc implications and theories in sociolinguistics, psycholinguistics, and social psychology? Research in these disciplines continues to investigate Man’s ways of communication and his innate capacity to understand and make himself understood. Rhodolphe Ghilione’s (1986) phrase, and title of his book, “the communicating Man” is pertinent in this context. So what can be concluded from defining this century’s Man as the communicating being?

                   Human communication has evolved through different phases and witnessed important landmark stages (oral, written, and visual) in resonance with the evolution of human cultures and the recent rapid development in modern communication technologies, so much so that we are now living in virtual worlds. It is within this general framework that we propose to hold a multi-disciplinary international colloquium on “Ways of Communication: from Reception to Use”.

We suggest to look at the issues related to means of communication on two levels: 

1/ Aspects of learning/acquiring the modern means of communication, and

2/ Aspects of their use and manipulation.

 

 

·        Aspects of learning:

How do we learn to master these communication instruments? Does this learning take place in or outside educational institutions? Is it through direct tutorship or through distance learning? To what extent have modern means of communication been incorporated in the learning-teaching process? Have the teaching materials and the educational framework in general kept up with the communication revolution of the past century? Can we say in this context that the reins of the educational experience have slipped from the hands of the teacher to those of the learner? Are we witnessing a reversal of roles or would this new state of affairs reinforce the teacher-learner relation?

 

·        Aspects of use and manipulation:

How have these new ways of communication been used at the levels of the individual and the group? What are their social and cultural dimensions? Have they been restricted to their primary function of fulfilling the quotidian need of communication between people or have they been manipulated for the purpose of spreading genuine and false information without supervision? Perhaps the best example of this use and manipulation is the electronic social networks and their role in triggering the Tunisian revolution and other Arab and non-Arab revolutions and protests.

One of the consequences of the political use of modern means of communication by the elite and youth is the spectacular fall of the wall of fear and dictatorship in parts of the Arab world. The time has now come to reassess the position of Arab societies as far as the creation of knowledge is concerned and the extent to which they have evolved from being mere consumers of information to being effective users of information and communication technologies. Looking into this aspect necessarily raises the question of whether or not it would be possible for us to make reasonable use of the modern means of communication in the modernization of our societies and the dissemination of our cultural values to counteract the spread of western values and the domination of Globalization which, through the use of the same means, has the world in its grip, and thus reverse the charm.

 

Suggested topics for discussion:

1- Means of communication through time and space

-     Old and modern means of communication: continuity and rupture

-     History of ways of communication

-     Education and the new technology.

-     Aspects of contrast and standardization in the means of communication

2- Perspectives of the modern means of communication in education

­       Communication and information technologies inside educational institutions: realities and perspectives.

­       Conventional and distance education: opposition or complementarity?

­       Communication and information technologies and generations: acceptance or rupture?

­       The influence of the modern means of communication on the various cultural forms.

-     Assessment of the experience of virtual education in Tunisia

 

 

3- Ways of communication between the local and the universal

- The relationship of the Arab world with science and technology: issues of consumerism vs. production, creativity vs. reproduction.

­       Censorship vs. freedom and the means of communication

­       Ways of communication and popular revolutions at the national and international levels.

 

 

4- Means of communication and society:

­       The role of modern means of communication in promoting citizenship awareness.

­       The role of modern means of communication in promoting democratic societal values

­       The role of modern means of communication in promoting artistic expression.

 

 

Deadlines:

­         The deadline for submitting abstracts: may 15th, 2012.

­         The deadline for submitting the full text: september 15th, 2012.

 

Please contact us in these addresses

-              Postal address : 19, Ibn Maja street, 1003, cité El Khadra, Tunisia

-              Email :  langue.formcult@yahoo.fr

-              Tél : (216) 71 799 660

-              Fax : (216) 71 770 334

 

Coordinator: Mongia Arfa Mensia

 

REGISTRATE FORM

 

Full name------------------------------------------------------------------------------------------

Teaching/research institution-----------------------------------------------------------------

Address---------------------------------------------------------------------------------------------

E_mail----------------------------------------------------------------------------------------------

Phone-----------------------------------------------------------------------------------------------

Fax--------------------------------------------------------------------------------------------------

The participant’s academic grade------------------------------------------------------------

Personal address---------------------------------------------------------------------------------

Title of the paper---------------------------------------------------------------------------------

Langage of presentation: Arabic           French                English

Abstract---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 


 

[1] Ghiglione.R (1986), L’homme communiquant, éd. Armand Colin.

[2] Ghiglione. R (1986), L’homme communiquant, éd. Armand Colin. 

 

  • Responsable :
    Mongia Arfa
  • Adresse :
    Institut supérieur des langues de tunis