L’enseignement des langues anciennes, dans les établissements du secondaire comme du supérieur, a volontiers recours à la pratique théâtrale pour seconder des formes plus traditionnelles de transmission. Il s’agira, lors de cette journée d’étude, d’interroger les objectifs et les moyens de cette pédagogie par le théâtre : qu’entend-on enseigner lorsqu’on fait faire du théâtre en langues anciennes à des élèves ? La visée est-elle uniquement linguistique, ou intègre-t-elle l’acquisition de connaissances culturelles et de savoir-faire rhétoriques, voire une éducation morale ou un développement personnel ? En quoi le théâtre constitue-t-il un biais pédagogique avantageux pour la transmission de ces savoirs et de ces compétences ? Et quelle place donne-t-on alors au théâtre dans l’enseignement ? préparation d’une représentation publique ou ateliers d’oralisation et de dialogue en classe ? La réflexion intègrera aussi bien des témoignages directs d’enseignants ayant eu recours à la pratique du théâtre que des analyses extérieures ou historiques sur des pratiques présentes ou passées de la pédagogie des langues anciennes par le théâtre.