Un an jour pour jour après la rencontre de l'Université Paris 8 sur le thème "Enseigner la littérature aujourd’hui", c'est au tour de la Sorbonne Nouvelle de tenir colloque, les 16 & 17 juin prochain, sur le même sujet : Enseigner la littérature à l’université aujourd’hui : enjeux politiques, épistémologiques, didactiques, pour s'interroger sur ce qui apparaît comme une crise de légitimité tout à la fois scientifique et politique, et sur les deux alternatives qui peuvent occuper les esprits : "celle qui oppose la tradition disciplinaire (philologie, rhétorique, histoire de la littérature, critique des auteurs et des œuvres) à des questionnements urgents auxquels la littérature peut servir de champ d’application (en particulier : le genre, l’identité, les rapports de force post-coloniaux, la mondialisation) ; celle qui oppose ce que la littérature donne à penser, permet de penser, sa promotion comme discours alternatif et comme forme d’art, et l’ouverture à une conception mixte des enseignements culturels, où la littérature n’a qu’un statut relatif". Rappelons à cette occasion le précédent colloque d'Aix-en-Provence (2011 déjà) mis en ligne sur Fabula : "Enseigner la littérature à l'Université aujourd'hui" ; ou celui de Reims dont les actes ont été réunis par V. Jouve sous le titre Nouveaux regards sur le texte littéraire (2013) ; ou encore, également en ligne, la rencontre de l'EHESS : "L'objet littérature aujourd'hui : Enseigner la littérature aujourd’hui" (2014). Et pour ceux qui ont encore le temps de lire des livres, signalons le récent ouvrage de Sylviane Ahr, Enseigner la littérature aujourd’hui : «disputes » françaises (Champion, 2015), qui montre que la question constitue au moins un genre.