Appel à contributions : Apprentissage du français et improvisation (English below)
La Nouvelle Revue Synergies Canada, revue scientifique et libre d’accès, publiant des études universitaires qui touchent à la littérature, la culture, la linguistique et la didactique des langues et cultures, lance un appel à contributions pour un numéro spécial portant sur le thème « Apprentissage du français et improvisation », à paraître en décembre 2014.
Dans la perspective de poursuivre les recherches sur l’improvisation et l’apprentissage du français, ce volume réunira des textes en français et en anglais portant sur la mise en pratique, la faisabilité ou les soi-disant bienfaits d’incorporer l’improvisation dans l’enseignement-apprentissage du français.
On le sait, l’improvisation permet de travailler la présence, l’engagement, l’énergie, la prise de risques. Incorporer cette pratique dans des méthodes pédagogiques peut entrainer à la production de la langue seconde d’une manière plus spontanée, et à une atmosphère moins tendue. L'improvisation développe également le rapport à l’autre, l’écoute et l’échange. Elle permet de faire travailler beaucoup de compétences et d'aspects langagiers et culturels: communication verbale et non verbale, les cultures et littératures francophones.
Dans le souci de promouvoir les recherches menées dans ces domaines, nous vous invitons à nous envoyer des contributions inédites, portant sur :
- des présentations, témoignages et analyses de pratiques d’improvisation et d’enseignement-apprentissage du français dans des contextes divers (aussi bien dans le cadre d’institutions scolaires que d’initiatives communautaires);
- une réflexion sur les enjeux éducatifs de l’improvisation au niveau de l’apprenant, de l’enseignant ou des programmes et établissements;
- Des expérimentations sur le terrain ou des propositions d’intervention didactiques agissant explicitement ou implicitement sur le rapport improvisation et apprentissage du français.
Les textes d’une longueur d’environ 5000 mots et suivant le format MLA doivent être soumis avant le 30 août 2014 par voie électronique en suivant le lien:https://journal.lib.uoguelph.ca/index.php/nrsc/about/submissions#onlineSubmissions
Les textes retenus seront évalués par deux membres du comité de lecture de la revue.
Pour toutes questions relatives à cet appel, veuillez communiquer avec les responsables du dossier: Stéphanie Nutting (snutting@uoguelph.ca) et Frédérique Arroyas (farroyas@uoguelph.ca).
Call for Papers : French Language Learning and Improvisation
NRSC, an open-access, peer-reviewed, electronic, academic journal that publishes on topics pertaining to literature, culture, linguistics and didactics of teaching foreign languages and cultures, invites contributions of articles, in French or English, for a special topics issue on the theme of “French Language Learning and Improvisation” to be published in its December 2014 issue.
The editors of this issue, which will further research in the emerging field of improvisation and its applications to language-learning, invite authors to study the benefits as well as the practical applications and constraints of incorporating improvisation in the teaching and learning of French.
Engaging in improvisation requires working on presence, commitment, synergy and risk-taking. Obvious advantages to improvisation include the creation of a more spontaneous, more relaxed learning atmosphere, while fostering many different levels of language and cultural competence, including aspects of literary competence. Furthermore, it develops relationship skills by cultivating attentiveness and openness to others.
The editors invite unpublished articles that :
- consider presentations, offer case studies or conduct analyses of improvisational practice in the teaching and learning of French within various contexts, be they within an institutional framework or within the context of specific community initiatives;
- reflect on the pedagogical impact of improvisation from the standpoints of the learner, the teacher or within the context of programme development;
- offer up proposals for experimental site-specific projects or improvisational interventions with explicit or implicit connections to French-language learning.
Please submit your article before August 30th, 2014 by way of the journal’s online submission process at:https://journal.lib.uoguelph.ca/index.php/nrsc/about/submissions#onlineSubmissions
Article length should be approximately 5000 words and follow MLA format.
Please send any queries to Stéphanie Nutting (snutting@uoguelph.ca) and Frédérique Arroyas (farroyas@uoguelph.ca).