Revue Pratiques, n°165-166 (2015): Étudier les figures en contexte: quels enjeux?
Numéro coordonnée par Lucile Gaudin-Bordes & Geneviève Salvan
URL: http://pratiques.revues.org/2374 (open access)
Présentation de l'éditeur
Dans la dynamique des travaux qui ont conduit ces dernières années à repenser le champ des figures du discours, parmi lesquels on peut citer ceux de C. Détrie en praxématique, ceux de M. Bonhomme en pragmatique, ou encore ceux d’A. Rabatel abordant les figures en termes de point de vue, nous souhaitons poursuivre l’analyse discursive des figures en posant la question de leur contextualisation. Les articles réunis dans ce numéro, relevant d’approches linguistiques et théoriques diverses, sont des études de corpus et partagent l’attention au contexte dans l’analyse des figures du discours. Ces articles proviennent d’une sélection de communications présentées lors du colloque Figures du discours et contextualisation (Nice, 3-5 octobre 2013), enrichie de trois articles inédits, dont deux à visée didactique. Le présent numéro se donne pour objectif de faire dialoguer ces différentes approches en soulignant ce que ce dialogue apporte à l’étude des figures en contexte.
Sommaire
Ouverture initiale
Lucile Gaudin-Bordes et Geneviève Salvan: Étudier les figures en contexte: quels enjeux ?
1. Figures, discours, registres
Registres
Marc Bonhomme: L’interaction entre figuralité et registres discursifs
Types de discours
Mathilde Vallespir: Figure(s) et mise en crise du discours philosophique: l’exemple de l’hypozeuxe dans Corpus de Jean-Luc Nancy
Damon Mayaffre: L’anaphore rhétorique. Figure des figures du discours électoral de Nicolas Sarkozy
Françoise Rigat: La mondialisation néolibérale contextualisée par ses figures
Anna Jaubert: Le contexte faiseur et défaiseur de figures, ou la conditionnalité de la reconnaissance figurale
Épistémologie des figures
Pierre Chiron: Les doctrines antiques des figures: quelques idées reçues
Bernard Colombat: Les figures de construction et la création d’une syntaxe des accords complexes dans l’histoire de la grammaire latine
Dominique Legallois: L’approche cognitive de la catégorisation par métaphore: illustration et critique à partir d’un exemple d’É. Zola
2. Figures, texte, style
Figures et genres littéraires
Suzanne Duval: Tropismes romanesques: cadrages fictionnels de l’image métaphorique à l’âge baroque
Philippe Wahl: Contextualisation et configuration discursive. L’image de guerre Les obus miaulent
Figures et reconfiguration stylistique
Claire Stolz: De l’homme simple au style simple: les figures et l’écriture plate dans La Place d’Annie Ernaux
Catherine Rouayrenc: Figures et oralité
Figures et interrogation du sens en contexte
Gilles Corminboeuf: Le paradoxe comme stratégie raisonnable
Pierre-Yves Gallard: Du paradoxe au style paradoxal: l’exemple des Caractères de La Bruyère
Figures et textualisation
Emmanuelle Prak-Derrington: Anaphore, épiphore & Co. La répétition réticulaire
Agathe Mezzadri: L’échelle du paradoxe ou la contextualisation au centre du jugement de figuralité
3. Didactique des figures
Nicole Biagioli: Les figures au collège: un objet didactique complexe
Christine Duminy-Sauzeau: Créer une métaphore en classe de 5e
Varia
Jacques Crinon, Natacha Espinosa, Marie-José Gremmo, Annette Jarlégan, Maria Kreza et Anne Leclaire-Halté: Clarté cognitive et apprentissage du lire-écrire au CP: quelles pratiques enseignantes?
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