Rencontres Jules Verne : éducation scientifique et questions à la science

2ème APPEL à COMMUNICATIONS

COLLOQUE INTERNATIONAL:

RENCONTRES JULES VERNE: VULGARISATION, EDUCATION SCIENTIFIQUE ET QUESTIONS à LA SCIENCE

Organisées par :

École Centrale Nantes

Cnam Pays de la Loire

IUFM des Pays de la Loire

Après avoir lancé un 1ère appel à communications, clos le 1er Juin 2007, le Comité scientifique des "RENCONTRES JULES VERNE: Education scientifique et questions à la science",sous l'égide de Jean Michel Besnier, Jean pierre dupuy et Etienne Klein, soucieux de croiser encore plus largement les problématiques, analyses et réflexions entre scientifiques et chercheurs en sciences humaines, a souhaité lancer un 2ème et dernier appel à communications pour le 15 Septembre 2007

La problématique générale des Rencontres

Le développement des sciences et des

techniques s’avère aujourd’hui à la fois

incontestable et problématique. Il est perçu comme

un espoir et comme une menace. On ne peut

se passer des sciences et des techniques. Leurs

avancées soulèvent l’enthousiasme tout en

éveillant des craintes plus ou moins rationnelles.

Les préoccupations écologiques, le souci d’un

développement durable, celui de l’avenir de la

planète suscitent des débats publics sur l’avenir

de la société. L’idée que le développement

scientifique ne doit pas être abandonné à sa

propre logique, qu’il doit obéir à une orientation

politique et à un contrôle éthique, fait son chemin,

comme en témoignent les idées de "principe de

précaution" ou de "principe de responsabilité

devant l’avenir" ou encore la formation de

nombreux "comités d’éthique".

Dans ce contexte, le souci d’informer une opinion

publique, d’éclairer le jugement du citoyen en lui

fournissant les moyens de distinguer ce qui

relève de la prudence la plus élémentaire et ce

qui a trait à des peurs irrationnelles, devient un

enjeu fondamental pour notre société. Une telle

éducation citoyenne exige un travail collaboratif

entre scientifiques et chercheurs des sciences

humaines (philosophie, sociologie, psychologie,

histoire, sciences de l’éducation…).

C’est une mission de l’enseignement supérieur de

contribuer à l’éducation scientifique du citoyen.

Inversement, dans un contexte démocratique, les

scientifiques doivent être à l’écoute des demandes,

voire des contestations des citoyens. Ne pourrait-

on pas rêver d’une société suffisamment éclairée

pour "passer commande" à ses chercheurs ?

Les questions scientifiques et leurs applications

techniques sont des questions vives comportant

des enjeux politiques, économiques, éthiques,

culturels et sociaux comme en témoignent les

recherches sur le génie génétique, le nucléaire,

les énergies nouvelles…

 

« Éducation scientifique et questions à la science »

Suite au succès obtenu par le colloque "Jules Verne, les machines et la science" en octobre 2005,

(40 conférenciers, 700 participants), l’École Centrale de Nantes, le Cnam Pays de la Loire

et l’IUFM des Pays de la Loire souhaitent poursuivre et élargir la réflexion pluridisciplinaire sur le thème

plus général de l’éducation scientifique et des questions que le public peut poser à la science.

D’où le lancement d’un colloque transdisciplinaire bisannuel s’adressant à un large public

de chercheurs, d’enseignants, d’acteurs de la culture et de la médiation culturelle, d’étudiants

et mais aussi de "simples citoyens"…

JULES

VERNE

Appel à  communications

RENCONTRES

La thématique de la 1^ère Rencontre

(Colloque des 24 et 25 janvier 2008 - École Centrale - Nantes)

Le partage du savoir : réalités et utopies

Comme l’avait bien vu Condorcet, "l’accroissement mécanique du savoir" ne suffit pas à promouvoir

le développement scientifique et culturel des sociétés. Encore faut-il que ce savoir soit partagé, qu’il soit

accessible aux citoyens. C’est la tâche des différentes institutions d’éducation et de formation de divulguer ce

savoir, mais aussi celle de la presse dite de vulgarisation et celle des chercheurs et autres experts. On s’attachera

à décrire et analyser cet effort de vulgarisation et plus largement d’éducation scientifique sans méconnaître ses

difficultés : comment rendre possible l’édification d’une culture scientifique véritable dans l’éclatement des savoirs

et des spécialités qui marquent l’encyclopédie contemporaine ? Quelles opérations de traduction nécessite la

divulgation de problématiques scientifiques ou de résultats auprès du grand public ? Comment prendre en compte,

en retour, les préoccupations, les questionnements, les interpellations des citoyens concernant l’impact des sciences

et des techniques sur la société ? Ne doit-on pas tendre vers une co-définition des objets de recherche par les

chercheurs et les citoyens ?

En marge de cette volonté de diffusion des connaissances, il existe des mécanismes plus ou moins subtils, plus ou

moins intentionnels, plus ou moins explicites, par lesquels les différentes spécialités scientifiques, les différentes

professions, les différentes instances politiques ou économiques protègent leurs secrets et leurs pouvoirs. Repérer et

analyser ces formes plus ou moins conscientes et plus ou moins cachées de confiscation du savoir s’avère une tâche

démocratiquement salutaire. Mais, faut-il vraiment tout dire au citoyen au risque de susciter incompréhension,

malentendu et même espoirs ou craintes irrationnelles ? Si le partage du savoir relève sans aucun doute du "principe

de responsabilité", ne doit-il pas obéir, lui aussi, à une sorte de "principe de précaution" ?

Rencontres Jules Verne

24 et 25 janvier 2008

École Centrale de Nantes

1, rue de la Noë - BP 92101 - 44321 Nantes Cedex 3

Tél. 02 40 37 25 07

Comité scientifique

Georges BERTIN,

HDR ; Directeur au Cnam des Pays de la Loire

Jean-Michel BESNIER,

Professeur à l’Université de Paris IV

Sorbonne

Jean-Pierre COURTIaL,

Professeur à l’Université de Nantes

Jean-Pierre DUPUY,

Professeur à l’Université de Stanford

Jean-Pierre ELLOY,

Professeur à l’Ecole Centrale de Nantes

Michel FaBRE,

Professeur à l’Université de Nantes ; Directeur

du CREN

Étienne KLEIN,

Physicien CEA ; Professeur à l’École Centrale

de Paris

Christian ORaNGE,

Professeur à l’IUFM des Pays de la Loire

Girolamo RaMUNNI,

Professeur des universités au Cnam

Comité d’organisation

Michel FaBRE,

Professeur à l’Université de Nantes ; Directeur du

CREN

Philippe MUSTIERE,

Chargé de mission Culture à l’École

Centrale de Nantes

Céline HaRCOUËT,

Directrice, Mission culture scientifique

et technique, Cnam Pays de Loire

Calendrier

appel à communications : mars 07

Date limite des envois de projets de communication :

15 septembre 07

Réunion du comité scientifique et examen

des projets de communications : fin septembre 07

Date limite des envois des textes définitifs :

1^er novembre 07

Actes du colloque

Ce colloque donnera lieu à publication sous forme soit

d’un ouvrage collectif, soit d’un numéro de revue.

Consignes aux communicants

Les projets de communications doivent comporter :

une fiche d’information sur le communicant :

- Nom, prénom,

- Fonction professionnelle,

- Institution, organisme de rattachement,

un abstract de 300 mots environ

une courte bibliographie indiquant les textes

de références de la communication (3 ou 4 titres)

une liste de mots-clés (5 maximum)

Les projets sont à envoyer AVANT le 15 septembre 07

(date limite) à l’adresse suivante :

eduscience@ec-nantes.fr

PAYS DE LA LOIRE