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Rencontres Jules Verne: Education scientifique et questions à la science

Rencontres Jules Verne: Education scientifique et questions à la science

Publié le par Bérenger Boulay (Source : Philippe Mustière)

RENCONTRES JULES VERNE

« Education scientifique et questions à la science »

Suite au succès obtenu par le colloque « Jules Verne, les machines et la science » en octobre 2005,(40 conférenciers, 700 participants), l'Ecole centrale de Nantes, le Cnam Pays de la Loire et l'IUFM des Pays de la Loire souhaitent poursuivre et élargir la réflexion pluridisciplinaire sur le thème plus général de l'éducation scientifique et des questions que le public peut poser à la science.

D'où le lancement d'un colloque transdisciplinaire bisannuel s'adressant à un large public de chercheurs, d'enseignants, d'acteurs de la culture et de la médiation culturelle, d'étudiants et mais aussi de « simples citoyens »

Ce colloque sera placé sous l'égide d'Etienne Klein, de Jean- Michel Besnier, et de Jean Pierre Dupuy

1erAppel à communications

La problématique générale des Rencontres
Le développement des sciences et des techniques s'avère aujourd'hui à la fois incontestable et problématique. Il est perçu comme un espoir et comme une menace. On ne peut
se passer des sciences et des techniques. Leurs
avancées soulèvent l'enthousiasme tout en
éveillant des craintes plus ou moins rationnelles.

Dans ce contexte, le souci d'informer une opinion
publique, d'éclairer le jugement du citoyen en lui
fournissant les moyens de distinguer ce qui
relève de la prudence la plus élémentaire et ce
qui a trait à des peurs irrationnelles, devient un
enjeu fondamental pour notre société. Une telle
éducation citoyenne exige un travail collaboratif
entre scientifiques et chercheurs des sciences
humaines (philosophie, sociologie, psychologie,
histoire, sciences de l'éducation…).



La thématique de la 1re Rencontre(colloque des 24 et 25 janvier 2008)

LE PARTAGE DU SAVOIR:réalités et utopies

Comme l'avait bien vu Condorcet, « l'accroissement mécanique du savoir » ne suffit pas à promouvoir le développement scientifique et culturel des sociétés. Encore faut-il que ce savoir soit partagé, qu'il soit accessible aux citoyens. C'est la tâche des différentes institutions d'éducation et de formation de divulguer ce savoir,mais aussi celle de la presse dite de vulgarisation et celle des chercheurs et autres experts. On s'attachera à décrire et analyser cet effort de VULGARISATION et plus largement d'éducation scientifique sans méconnaître ses difficultés :comment rendre possible l'édification d'une culture scientifique véritable dans l'éclatement des savoirs et des spécialités qui marquent l'encyclopédie contemporaine ? Quelles opérations de traduction nécessite la divulgation
de problématiques scientifiques ou de résultats auprès du grand public ? Comment prendre en compte, en retour,
les préoccupations, les questionnements, les interpellations des citoyens concernant l'impact des sciences et des
techniques sur la société ? Ne doit-on pas tendre vers une co-définition des objets de recherche par les chercheurs
et les citoyens ?
En marge de cette volonté de diffusion des connaissances, il existe des mécanismes plus ou moins subtils, plus ou
moins intentionnels, plus ou moins explicites, par lesquels les différentes spécialités scientifiques, les différentes
professions, les différentes instances politiques ou économiques protègent leurs secrets et leurs pouvoirs. Repérer et analyser ces formes plus ou moins conscientes et plus ou moins cachées de confiscation du savoir s'avère une tâche démocratiquement salutaire. Mais, faut-il vraiment tout dire au citoyen au risque de susciter incompréhension,
malentendu et même espoirs ou craintes irrationnelles ? Si le partage du savoir relève sans aucun doute du « principe
de responsabilité », ne doit-il pas obéir, lui aussi, à une sorte de « principe de précaution » ?

Comité scientifique
Patrice BAILHACHE,Université de Nantes
Georges BERTIN, Cnam des Pays de la Loire
Jean Michel BESNIER, Université de Paris Sorbonne
Jean Pierre DUPUY, Université de Stanford (USA)
Jean-Pierre ELLOY,Ecole Centrale de Nantes
Michel FABRE,Université de Nantes
Etienne KLEIN, CEA; Ecole Centrale de Paris
Philippe MUSTIERE,Ecole Centrale de Nantes
Christian ORANGE,IUFM des Pays dela Loire
Girolamo RAMUNNI, Cnam de Paris

Date limite des envois de projets de communication : 1er juin 07
Réunion du comité scientifique et examen
des projets de communications : fin juin 07
Date limite des envois des textes définitifs :
1er novembre 07
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Actes du colloque
Ce colloque donnera lieu à publication sous forme soit
d'un ouvrage collectif, soit d'un numéro de revue.
Consignes aux communicants


Les projets de communications doivent comporter :
une fiche d'information sur le communicant :
- Nom, prénom,
- Fonction professionnelle,
- Institution, organisme de rattachement,
un abstract de 300 mots environ
une courte bibliographie indiquant les textes de
références de la communication (3 ou 4 titres)
une liste de mots-clés (5 maximum)

Les projets et les abstracts sont à envoyer
AVANT le 1er juin 2007 (date limite) à l'adresse
suivante : eduscience@ec-nantes.fr

ou Philippe.Mustiere@ec-nantes.fr