Motion du jury de l'agrégation interne de mathématiques sur la réforme de la formation et du recrutement des enseignants (19/06/10)

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Motion du jury de l'agrégation interne de mathématiques sur la réforme de la formation et du recrutement des enseignants (19 juin 2010)

La motion suivante a été votée par les membres du jury de l'agrégationinterne de mathématiques :
49 membres
29 votes exprimés
28 pour
1 abstention

Motion sur la réforme de la formation et du recrutement des enseignants

Nous, membres du jury de la session 2010 de l'Agrégation Interne deMathématiques,à la suite de la motion signée par la majorité des membres du jury de lasession 2009,tenons à exprimer notre désaccord avec la mise en oeuvre de la réforme de laformation des enseignants.
Plus particulièrement, nous exprimons notre plus vive inquiétude sur troispoints :
1. Les conditions de stage.
Dans la plupart des académies, les lauréats des concours seront affectéssur des postesà temps plein (15h pour les agrégés, 18h pour les certifiés), avecd'éventuelsallègements de 2h, ce qui est dérisoire. Ce dispositif qui doit remplacerl'actuelleannée de formation en tant que fonctionnaire stagiaire (6 à 8h enresponsabilité, stagede formation professionnelle et pratique accompagnée) va entraîner une fortedégradation de l'entrée dans le métier, à la rentrée 2010, 16500 jeunesenseignantsexerceront sans avoir reçu la moindre formation professionnelle.Les quelques heures de formation en cours de Master prévues pour lespromotionsultérieures sont très insuffisantes.Nous pensons qu'une véritable formation professionnelle nécessite unepremièreannée de fonctionnaire stagiaire où l'enseignement en pleineresponsabilité n'excèdepas 1/3 du service.
2. L'année de M2.
Le calendrier des épreuves qui prévoit la prochaine session des écrits desconcours(PE et CAPES) à l'automne 2010 ne permet pas d'assurer aux étudiants unepréparation sérieuse.Nous demandons un report de ces épreuves.Par ailleurs, mener de front en quelques mois, préparation de l'oral duconcours,stage, activité de recherche, rédaction d'un mémoire sera, pour lamajorité desétudiants, tout simplement impossible. La réorientation supposée en fin deM1 desnon admissibles aux concours vers « d'autres métiers » ou dans des parcoursrecherche est illusoire et déguise mal le fait que, pour la première fois,serainstitutionnalisé le statut d'enseignant précaire, diplômé d'une spécialité« enseignement » et non fonctionnaire de l'Etat.
3. L'épreuve « Agir en fonctionnaire de l'état et de manière éthique etresponsable ».
Il s'agit d'évaluer une compétence professionnelle. Cette épreuve a unpoids nonnégligeable à l'oral de l'agrégation et du CAPES. Mais qu'est-il possibled'évaluer àce stade-là du concours où les candidats ne sont pas des fonctionnaires enexercice ?Cette épreuve nous paraît pour le moins opaque, sur quels principes, surquels critèrespourrait-on décider d'une incompétence en matière d'éthique et deresponsabilité ?Nous demandons la suppression de cette épreuve