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Le Français écrit au siècle du numérique : enseignement et apprentissage

Le Français écrit au siècle du numérique : enseignement et apprentissage

Publié le par Matthieu Vernet (Source : Julie André)

Le Français écrit au siècle du numérique : enseignement et apprentissage

Colloque international

8-9 octobre 2015

École polytechnique, France

 

Programme

 

 

Jeudi 8 octobre 2015

 

 8h30-9h Accueil, café

 

9h-9h30 Discours d’ouverture

Frank PACARD, Directeur de l’Enseignement et de la Recherche

de l’École polytechnique

 

 9h30-10h30                 Conférence plénière d’ouverture

Le numérique : une lexicographie troublée  

Paul MATHIAS, Inspecteur général de l’Éducation nationale, Doyen du groupe de philosophie

10h30-10h45 Pause café

 

 10h45-12h15                                  SESSION 1

 

Session 1A : Ecritures collaboratives

 

Quelles sont les nouvelles approches collaboratives et interactives pour enseigner l’écrit ? Monique Jurado, IA-IPR de lettres honoraire

Intégrer les technologies en classe de langue : vers une écriture collaborative et multimodale, Sílvia Araújo & Radia Hannachi, Université du Minho, Portugal & Université Bretagne Sud

L’écriture numérique collaborative et la rédaction d’un journal en ligne écrit et vidéo. Une expérimentation menée au CUEF de l’Université de Grenoble avec des apprenants de fle de niveau B, Catherine David & Christelle Berger, Université Stendhal-Grenoble 3

 

Session 1B : La question de l’orthographe

Les indices d’orthographe dans la dictée du maître, Clara Mortamet

& Jeanne Conseil, Université de Rouen

Apprendre à rédiger au supérieur : étude des procédés de révision orthographique d’étudiants entrant à l’université, Jacques David & Trang Luong, Université de Cergy-Pontoise & Université Paris Ouest Nanterre la Défense

Approche praxéologique du contrôle orthographique, Thierry Geoffre, Haute École pédagogique Fribourg – Suisse & Thierry Couilleault, Educlever

 

 12h15-13h30 Pause déjeuner

 

 13h30-15h                                     SESSION 2

 

Session 2A : Modèles et dispositifs innovants 1

Un nouveau dispositif d’enseignement, le blablatexte, au service de la formation des rédacteurs professionnels, Marie-Emmanuelle Pereira, Christina Romain & Véronique Rey, Université d’Aix-Marseille

L’écrit pour les sciences humaines : analyse d’un dispositif pilote, Chloé Nivière & Anne-Laure Rigeade, Sciences Po Paris-campus de Reims

Test d’admission en français : l’évaluation des compétences en français écrit à l’entrée à l’université, Sophie Piron & Michel Bastien,Université du Québec-Montréal – Canada

 

Session 2B : De la lecture à l’écriture

Création d’un journal multimodal et impact des interactions en ligne, Bhushan Thapliyal & Stéphanie Bara, CAVILAM - Alliance française, Vichy

Ecritures de la lecture subjective 2003-2015 : continuité et renouvellement dans les écritures de la réception, Jean-François Massol, Université Stendhal Grenoble 3

 

15h-15h15 Pause café

 

 15h15-16h45                                  SESSION 3

 

Session 3A : Nouvelles approches de l’écrit

De la question des écrits et des écritures en apprentissages et en enseignements à travers les nouvelles technologies, Hélène Contoli Ayuna, Sorbonne nouvelle Paris 3 – DILTEC

La nébuleuse narrative numérique chez les ados scripteurs: un  bouleversement des genres, Monique Lebrun & Nathalie Lacelle, Université du Québec-Montréal – Canada

Apprendre à écrire par la bande dessinée, Michèle Debrenne, Université Nationale de recherche de Novossibirsk, Russie

 

Session 3B : Amélioration, remédiation et motivation

L’écriture d’élèves du secondaire et les TIC : Impact du traitement de texte sur la qualité de l’écriture, la motivation à écrire et les stratégies de révision, Pascal Grégoire, Université du Québec

Conscientisation du processus d’écriture et amélioration de la production écrite, Véronique Quanquin & Anne-Laure Foucher, Université Blaise Pascal

Faire évoluer les écrits d’élèves de 1ère STMG en décrochage scolaire, Marie-Laure Elalouf & Hella Feki, Université de Cergy-Pontoise, ÉMA, Lycée français de Dakar

 

 16h45-17h45                                  SESSION 4

 

Session 4A : Didactique et formation

Le triangle didactique dans les préparations des stagiaires, Caroline Scheepers, Haute École Lucia de Brouckère – Bruxelles

Enseigner la production écrite par l’étude de genres textuels : de la macrostructure d’une séquence de formation à l’activité d’un formateur et de stagiaires dans la transposition didactique d’un genre spécifique, Véronique Marmy Cusin, Joaquim Dolz & Roxane Gagnon, Haute École pédagogique Fribourg – Suisse

 

Session 4B : L’écrit de spécialité en école d’ingénieurs

Genres textuels en écrits de spécialité : spécificités de certains écrits scientifiques et universitaires en Ecole d’Ingénieurs, Catherine Carras, Université Stendhal-Grenoble 3 & Océane Gewirtz, IFCEN - Université Sun Yat Sen (Chine)

L’écrit dans la professionnalisation des élèves-ingénieurs : numérique et évolution des pratiques, Sandrine Courchinoux, Université Stendhal-Grenoble 3 & Isabelle Salengros Iguenane, Ecole des Ponts ParisTech

 

 18h-19h Conférence plénière 

Apprendre à écrire dans toutes les dimensions: vers une synergie des écritures

Renaud FERREIRA de OLIVEIRA,

Inspecteur général de l’Éducation nationale, Groupe des Lettres

Groupe Enseignements et éducation artistiques 

 

Cocktail 19h-20h30, Salon d’honneur

 

 Vendredi 9 octobre 2015

 

8h30-9h  Accueil, café

 

9h-10h Table Ronde sur les Moocs

 

10h-10h15 Pause café

 

10h15-11h45                                   SESSION 5

 

Session 5A : Modèles et dispositifs innovants 2

OrthoFonic : un outil d’aide à l’acquisition et à la maitrise de l’orthographe du français (langue maternelle, langue étrangère ou langue seconde), Fabrice Jejcic, CNRS-Paris I

Présentation du modèle SIOP (Sheltered Instruction Observation Protocol), Roberto Terrasi, Université de la Sorbonne Nouvelle Paris 3 & University of the Virgin Islands

Dictogloss en FLE avec le numérique, Fryni Kakoyianni-Doa, Monique Monville-Burston & Dora Loizidou, University of Cyprus

 

Session 5B : Didactiques de l’écrit

Croisement entre didactiques du FLM et du FLE en Suisse : comment penser l’enseignement de l’écrit au secondaire I et II, Sylvie Jeanneret, Université de Fribourg – Suisse

Brouillons de dissertations à l’université, Caroline Scheepers & Stéphanie Delneste, Haute École Lucia de Brouckère, Université catholique de Louvain & Université Saint-Louis – Bruxelles

Ponctuer en langue étrangère : un savoir-faire à enseigner? Marie-Odile Hidden, Henri Portine, Baoqing Shao & Isabelle Tauzin, Université Michel de Montaigne Bordeaux 3

 

11h45-12h30                          Conférence plénière

Le nouveau visage de la pluralité langagière : repères et questionnements à l’heure du numérique

Corinne Weber, Université de la Sorbonne Nouvelle Paris 3

  

12h30-13h30 Pause déjeuner

 

13h30-14h30                                   SESSION 6

 

Session 6A : Nouvelles pratiques, nouveaux écrits

La variation dans les SMS en français : spécificités et évolution d’une pratique scripturale moderne, Frédéric André, Université Paris-Sorbonne

La dimension socio-discursive de l’écrit numérique : analyse des éléments graphotextuels des nouvelles pratiques langagières écrites, Mandana Hadi-Denoueix, Université d’Aix-Marseille

 

Session 6B : place de la grammaire dans la production écrite

Grammaire et Littéracies universitaires en FLM et FLE : Sur la constance et la similitude de certaines erreurs, Elodie Lang, Université d’Artois (Arras) & Jean-Paul Meyer, Université de Strasbourg

L’empreinte grammaticale de la L1 dans l’écrit de L2 : le cas de l’hellénophone aux compétences affirmées en français, Kyriakos Forakis & Kriso (Christina) Vichos, Université d’Athènes & Université Sorbonne Nouvelle Paris 3

 

14h30-14h45 Pause café

 

 14h45-15h45                                  SESSION 7

Session 7A : Formation des enseignants

Former à enseigner la production écrite : essai de modélisation des gestes professionnels du formateur, Roxanne Gagnon & Joaquim Dolz, Université de Genève

Les exercices de grammaire dans des séquences didactiques : quelles représentations des étudiants de 1ère année de formation ? Thierry Geoffre & Véronique Marmy Cusin, Haute École pédagogique Fribourg-Suisse

 

Session 7B : Outils numériques et traduction

La traduction au service de l’enseignement de l’écrit : pratiques collaboratives et projets multimédias, Stéphanie Ravillon, Brown University, Etats-Unis

Apport des outils numériques dans le développement langagier à l’écrit, Jean-Paul Narcy-Combes, Rachid Boubakri & Jasmine Bussière, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 DILTEC

 

 

16h-17h30                     Conférence Plénière de clôture

 

Modèles didactiques innovants en recherche sur l’écriture, à l’ère du numérique : l’exemple du groupe OZER (Observatoire Zolien des Ecritures Réflexives),

Olivier Lumbroso, Françoise Gomez & Jean-Sébastien Macke, Sorbonne Nouvelle Paris 3, Rectorat de Paris, ITEM-CNRS groupe OZER

 

 

Comité scientifique

 

Dominique Abry, Université Stendhal, Grenoble 3

Julie André, École polytechnique-Université de Paris Saclay

Sophie Bailly, Université de Paris 8

Marie-José Béguelin, Université de Neuchâtel, Suisse

Laurence Benetti, Université de Genève, Suisse

Olivier Bertrand, École polytechnique-Université de Paris Saclay, Université de Cergy Pontoise

Robert Bouchard, Université Lumière Lyon 2

Cristelle Cavalla, Université de la Sorbonne Nouvelle Paris 3

Jean-Louis Chiss, Université de la Sorbonne Nouvelle, Paris 3

Francine Cicurel, Université de la Sorbonne Nouvelle Paris 3

Cecilia Condei, Université de Craovia, Roumanie

Bernard Combettes, Université de Lorraine

Fabienne Dumontet, ENS de Lyon

Marie-Laure Elalouf, Université de Cergy Pontoise

Violaine Houdart-Mérot, Université de Cergy Pontoise

Danièle Moore, Université de Vancouver, Canada

Marie-Christine Pollet, Université Libre de Bruxelles, Belgique

Jean-Marc Quaranta, Université Aix-Marseille

Isabelle Schaffner, École polytechnique-Université de Paris Saclay

Jacqueline Tolas, Université Stendhal Grenoble 3

 

Organisateurs du colloque

 

Julie André, École polytechnique - Université Paris Saclay & LinX

Olivier Bertrand, École polytechnique - Université Paris Saclay & CNRS-LDI

Isabelle Schaffner, École polytechnique - Université Paris Saclay & LinX

 

Accès libre et gratuit mais inscription obligatoire (à partir du 1er septembre) :

colloque.francais-ecrit@polytechnique.fr

 

Le colloque aura lieu les 8 et 9 octobre 2015 sur le site

de l’École polytechnique-Université Paris Saclay, 91128 Palaiseau Cedex

Accès :http://www.polytechnique.edu/fr/accesetorientation