Enseigner la grammaire

Enseigner la grammaire

Colloque international

15-16 novembre 2012

École Polytechnique, France

 

Programme

Jeudi 15 novembre 2012

8h30 – 9h Accueil

9h – 9h15 Ouverture du colloque

Allocution de Madame Claire ROBILLARD, maire de Palaiseau, vice-présidente du Conseil général de l’Essonne

9h15 – 10h 15 Conférence plénière d’ouverture

Bernard COMBETTES, Université de Lorraine et ATILF

L’opposition grammaire de phrase, grammaire de texte dans les textes officiels
et dans les manuels

10h15 – 10h30 Pause

10h30 – 12h30 Session 1 A, B

1A : Grammaire et production textuelle / écriture créative

• Développer et comprendre des pratiques d’enseignement de la grammaire intégrées à la production textuelle : entre les dires et les faires

Véronique MARMY CUSIN, HEP-Fribourg (Suisse) & Bernard SCHNEUWLY, GRAFE, Université de Genève (Suisse)

• Apprentissage de la grammaire dans une démarche globale d’écriture de textes

Michèle PRINCE, Université Laval – Québec, CRIRES (Canada)

• L’atelier d’écriture, lieu de construction grammaticale

Coraline SOULIER, Lycée Pasteur, Lille

• L’analyse de la cohérence dans la production des textes spécialisés

Silvana VISHKURTI, Université polytechnique de Tirana (Albanie) & Lorena DEDJA, Université de Tirana (Albanie)

1B : Grammaire et linguistique

• Rendre compte d’un phénomène linguistique français inexistant dans la langue italienne : le cas de la répartition de ce et il devant le verbe être

Raphaële FOUILLET, Université de Paris 3 – Sorbonne Nouvelle

• La leçon de grammaire à l’intérieur du processus de secondarisation à l’écriture : le cas des anaphores et des procédés de reprises

Stéphane COLOGNESI & Catherine DESCHEPPER, École normale catholique du Brabant Wallon et Université catholique de Louvain (Belgique)

• Enseigner la grammaire dans un contexte de remédiation aux erreurs d’orthographe

Marine DAMIANI & Trang LUONG, Université Paris Ouest Nanterre, MoDyCo

• Comment (mal)traiter l’attribut du complément d’objet en grammaire scolaire ?

Christine VENERIN, Université de Paris 4 – Sorbonne, IUFM de Paris

12h30 – 14h Déjeuner

14h – 14h30 Conférence plénière

Michel GAILLIARD, Université de Toulouse

Des possibles apports de la macrosyntaxe à la grammaire scolaire

14h30 – 16h30 Session 2A, B

2A : Manuels de grammaire : état des lieux et analyse

• Influence de l’enseignement de la grammaire traditionnelle sur l’acquisition du français après l’anglais par les Chinois

Christine CUET, Université de Nantes

• Approches de la grammaire dans les manuels roumains de français langue étrangère

Mariana SOVEA, Université « Stefan cel Mare », Suceava (Roumanie)

• La grammaire proposée par les manuels roumains de FLE : activité pédagogique à caractère hétérogène

Cecilia CONDEI, Université de Craiova (Roumanie)

2B : Grammaire et école primaire

• Les CE1, eux, ils avaient mis des verbes ! La catégorisation dans l’enseignement-apprentissage de la grammaire à l’école

Muriel CORET, Malika KAHERAOUI & Stéphanie VOLTEAU, Université de Poitiers, IUFM

• Le « cahier de règles » à l’école élémentaire : outil institutionnel et référence grammaticale : le cas du verbe en CE2. Analyse linguistique et synchronique d’un outil scolaire incontournable

Patrice GOURDET, Université de Cergy-Pontoise, IUFM - EMA

• Faut-il enseigner la dimension aspectuelle des temps du passé à l’école primaire ?

Solveig LEPOIRE-DUC & Adeline CHAILLY, Université Louis Lumière – Lyon 2, ICAR

• Du cycle 2 au second cycle : quelles procédures d’identification du verbe chez des élèves d’école élémentaire et des étudiants en Master 2 ?

Dominique ULMA, Université d’Angers, UMR 7270

16h30 – 17h Pause

17h – 18h Session 3A, B, C

3A : Grammaire et Français sur Objectifs Spécifiques

• Une grammaire au service d’une écriture professionnelle

Marie-Noëlle ROUBAUD & Véronique REY, Université d’Aix-Marseille IUFM

• Enseigner la grammaire en Français sur Objectif Spécifique : peut-on parler de grammaire de spécialité ?

Catherine CARRAS, Université Stendhal-Grenoble 3 – Lidilem Cuef

3B : Enseigner la grammaire avec les TICE

• Les TICE pour enseigner la grammaire et développer la conscience métacognitive chez les futurs enseignants de français en Égypte

Shaaban ABDEL GHANY, Université de Tanta, Égypte

• Impacts d’une réflexion métalinguistique collective médiée par le forum

Elsa CHACHKINE & Elisabeth CHAMPSEIX, Université Paris Est, CREN / INEDUM

3C : Enseigner les discours grammaticaux : rôle des grammaires pédagogiques

• Enseigner la grammaire par le sens : état des lieux dans les manuels de FLE et représentations des enseignants en formation

Cécile BRULEY, Université de Paris 3 – Sorbonne Nouvelle, Diltec

• Enseigner les discours grammaticaux : des schématisations grammairiennes aux parcours énonciatifs

Corinne WEBER & Sofia STRATILAKI, Université de Paris 3 - Sorbonne Nouvelle, DILTEC

18h – 19h Conférence plénière

Jean-Louis CHISS, Université de Paris 3 – Sorbonne Nouvelle

De la terminologie grammaticale aux métalangages de la classe de grammaire

19h – Cocktail dans le Salon d’honneur de l’École Polytechnique

• Allocution de Madame George PAU-LANGEVIN, Ministre déléguée à la Réussite éducative
• Allocution de Monsieur Jean EHRSAM, Inspecteur général de l’Éducation nationale, président du jury de l’Agrégation interne de Lettres modernes

Vendredi 16 novembre 2012

9h – 10h Conférence plénière

Pierre LE GOFFIC, Université de Paris 3 – Sorbonne Nouvelle

Modèles théoriques et modèles scolaires de la grammaire : quelques interactions passées et présentes

10h – 10h30 Pause

10h30 – 12h30 Session 4A, B        

4A : Grammaire et formation

• Intégrer grammaire et pragmatique langagière en FLE

Sandrine AGUERRE, Université Bordeaux 3

• Enseigner de la « grammaire » en Belgique francophone ; regards de didacticiens formateurs sur quelques déterminants de cet enseignement

Jean-Louis DUMORTIER & Micheline DISPY, Université de Liège (Belgique)

• Stratégie didactiques pour l’enseignement de la grammaire dans la formation initiale des enseignants de FLE

Simona-Aida MANOLACHE, Université « Stefan cel Mare » de Suceava (Roumanie)

• Créativité, robotique et apprentissage de la grammaire

Isabelle PUOZZO-CAPRON & John DIDIER, Haute École pédagogique de Lausanne (Suisse)

4B : Grammaire et Français Langue Étrangère

• Enseigner la grammaire des adverbes en FLE : nouvelles perspectives

Fryni KAKOYIANNI DOA, Université de Chypre (Chypre)

• Le choix de l’article : une difficulté souvent passée sous silence

Michèle DEBRENNE, Université d’État de Novossibirsk (Fédération de Russie)

• Enseigner les relatives : entre complexité grammaticale intrinsèque et complexité cognitive

Monique MONVILLE-BURSTON, Université de Chypre (Chypre) & Maria KOUNOUNI, Université de Technologie de Limassol (Chypre)

• Les faits grammaticaux dans une perspective phénoménologique

Daria TOUSSAINT, Université de Caen, Crisco

12h30 – 14h Déjeuner

14h – 14h30 Conférence plénière

Danièle MANESSE, Université de Paris 3 – Sorbonne Nouvelle

Contribution au panorama de l’état de l’enseignement de la grammaire dans les classes « ordinaires » de collèges et d’écoles primaires

14h30 – 16h Session 5A, B

5A : La question des programmes

• La transmission du patrimoine linguistique : point aveugle des programmes de français

Marie-Laure ELALOUF, Université de Cergy-Pontoise, IUFM, EMA

• Descriptions grammaticales, textes en contexte et progression

Sandra CANELAS-TREVISI, Université Stendhal Grenoble 3 – Lidilem

• Place de la grammaire dans les nouveaux programmes du collège : comprendre et mettre en oeuvre les nouvelles orientations

Armelle HESSE-WEBER, Université de Lorraine

5B : Enseigner la grammaire en contexte

• Enseigner la grammaire en contexte : le cas du français au Vietnam

DINH Hong Van, Université Nationale de Hanoï (Vietnam)

• Petit mot entre métalangage et terminologie

Corinne GOMILA, Université de Montpellier 3, Alfa-LIRDEF

• Enseigner la grammaire dans le contexte de l’enseignement secondaire : de la séquence au socle commun : enjeux FLM et FLS

Anne PRUNET, Université de Caen, CRISCO

16h – 16h30 Pause

16h30 – 17h30 Session 6A, B

6A : La grammaire dans une perspective historique

• Le problème de l’adverbe dans les grammaires françaises du XVIe siècle

Elena MIKHAILOVA, Université de Bielgorod (Fédération de Russie)

• Les verbes neutres au cours de la première moitié du XIXe siècle

Sophie PIRON, Université du Québec à Montréal (Canada)

6B : Grammaire et dimension normative

• Réfléchir sur la langue, le problème de la construction du jugement linguistique en zone prioritaire (ECLAIR)

Morgane BEAUMANOIR-SECQ, Université de Cergy-Pontoise, IUFM, EMA

• Prescriptions normatives et grammaire du français langue étrangère

Kyriakos FORAKIS, Université d’Athènes (Grèce)

17h30 – 18h30 Conférence de clôture

Caroline MASSERON, Université de Lorraine

Et l’enseignement du lexique? Obstacles, enjeux et propositions

Comité scientifique :

ABRY Dominique, Université Stendhal de Grenoble

BERTRAND Olivier, École Polytechnique et Université de Cergy-Pontoise

CAVALLA Cristelle, Université Stendhal de Grenoble

CERRITO Stefania, Université libre de Rome LUSPIO, Italie et ATILF

CHISS Jean-Louis, Université de Paris 3 – Sorbonne Nouvelle

COMBETTES Bernard, Université de Lorraine & ATILF

CONDEI Cecilia, Université de Craiova, Roumanie

CUET Christine, Université de Nantes

DEBRENNE Michèle, Université d’État de Novossibirsk, Russie

DURMELAT Sylvie, Georgetown University – Washington, USA

FATTIER Dominique, Université de Cergy-Pontoise

FOURNIER Jean-Marie, Université de Paris 3 – Sorbonne Nouvelle

HAILLET Patrick, Université de Cergy-Pontoise

LE GOFFIC Pierre, Université de Paris 3 – Sorbonne Nouvelle

MASSERON Caroline, Université de Lorraine

PUECH Christian, Université de Paris 3 – Sorbonne Nouvelle

SALMON Carole, Université du Massachussetts – Lowell, USA

SCHAFFNER Isabelle, École Polytechnique et EA1633 de l’ENS de Lyon

SIOUFFI Gilles, Université de Paris 4 – Sorbonne

WEBER Corinne, Université de Paris 3 – Sorbonne Nouvelle

Organisateurs du colloque :

Olivier BERTRAND et Isabelle SCHAFFNER

Département des Langues et Cultures

École Polytechnique

L’inscription est libre, gratuite mais obligatoire. Si vous souhaitez assister aux conférences et communications, veuillez vous inscrire à l’adresse suivante avant le 10 novembre 2012 :

colloque.grammaire@polytechnique.fr

Le colloque se tiendra les 15 et 16 novembre à l’École Polytechnique, Route de Saclay, 91128, Palaiseau (France)

RER B Lozère – École Polytechnique