Questions de société

"Concours de recrutements : méthode et contenus inacceptables" (communiqué du Snes)

Publié le par Bérenger Boulay

"Concours de recrutements : méthode et contenus inacceptables

Le ministère vient de présenter les nouvelles maquettes pour lesconcours de recrutements des enseignants des premiers et second degréset des CPE.

Le SNEP et le SNES dénoncent la méthode de dialogue choisie par leministre. Lors des plus récentes audiences, aucun document, aucunprojet n'ont été soumis aux discussions avec les organisationssyndicales. Les seuls points discutés ont été :
- le nombre d'épreuves ;
- l'évaluation des compétences disciplinaires ;
- l'épreuve sur la connaissance du système éducatif ;

La maquette présentée ce matin ne répond que trop partiellement aux préoccupations que nous avions exprimées.

En effet, elle propose :

- Des contenus d'épreuves disciplinaires fixés pour tous les concours au niveau de la licence, ce qui contredit l'objectif d'élévation
 affiché ;

- Une référence au référentiel de compétences que nous continuons à dénoncer ;

- Un nombre d'épreuves fixé à 4. Si, suite à notre demande, apparaît la possibilité d'avoir un second volet à l'épreuve pour certaines disciplines, sa place est insuffisante puisqu'elle se place dans l'oral prenant la forme d'un exercice pédagogique et atténue donc le coefficient de cette dernière au profit de l'entretien avec le jury. L'exemple de l'EPS est parlant puisque, selon le schéma proposé, un étudiant sans culture physique ou sportive pourrait être reçu au concours ! D'autres disciplines, pour des raisons de sécurité ou de
 manipulation se trouvent dans le même cas de figure.

- Des « membres de la société civile » (patronat ?) impliqués dans le recrutement. Chacun appréciera ce que cela signifie au regard du débat actuel sur les contenus d'enseignement des SES par exemple. Ne s'agit-il pas d'une reprise en main idéologique des contenus
 d'enseignement ?

- Une épreuve d'entretien avec le jury sur la connaissance du système éducatif dont les contours restent flous, avec un coefficient surévalué. Si nous jugeons utile ce type d'épreuve, les « aspects concrets » évoqués dans la maquette doivent conduire, pour partie à un lien avec la discipline enseignée. La conception envisagée du jury laisse craindre le pire à cet égard (personnels de direction, hiérarchie de l'éducation nationale, membres de la société civile...).

De tels concours dévaloriseraient inévitablement les masters yconduisant, la qualité des enseignements dispensés aux élèves, laqualification des futurs enseignants et CPE. Les perspectives derevalorisation de l'ensemble de nos professions s'éloigneraient. LeSNES et le SNEP sont porteurs de propositions pour une formation desmaîtres conçue sur l'ensemble du cursus, faisant une réelle place àl'année de stage après la réussite au concours, année qui doit être unevéritable année de formation."