Ci-dessous:
Motion de l'ufr d'Histoire de Paris 1, déclaration du département des Sciences de l'Antiquité aux Conseils de l'Université de Provence, motion de l'UFR d'Arts plastiques et Sciences de l'art de l'Université Paris 1, motion des départements d'Histoire et de Sociologie de Poitiers, motion de l'UFR Sciences Humaines et Arts de Poitiers, motion du Conseil de l'UFR de Grec de Paris 4, motion de l'UFR d'Études Ibériques et Latino-Américaines de Paris 3, motion de l'Ufr de philo de Paris 1, motion de l'UFR d'Histoire de Grenoble 2, motion de l'Ufr d'Allemand de paris 3, Motion de l'Ufr de lettres de Paris 12, Motion des enseignants d'histoire et de géographie de de Marne-la-Vallée, Motion du dpt d'Histoire de Limoges, motion de l'UFR des Sciences et Techniques de Rouen, motion du conseil de gestion de l'UFR sciences et techniques de Nantes, motion du dpt de Lettres modernes de Nantes, motion du conseil de l'UFR Lettres et Langage de Nantes, 2 motions de l'UFR HHAA de Nantes, motion du dépt d'anglais de Nantes, du dpt d'étude hispaniques de Nantes, motion de l'UFR d'études italiennes et roumaines de Paris 3, motion de l'UFR de mathématiques de l'université de Paris-Est Marne-la-Vallée, motion de l'UFR de langues de l'université de Bourgogne, motion de l'UFR de Lettres modernes de Lille 3, motion du département de psychologie de l'Université de Franche-Comté, appels des départements d'études anglophones et d'Histoire de Nanterre, motion de l'UFR de langues de l'université de Tours, motion de l'UFR d'études anglophones de Paris 7, motion du conseil de l'UFR 05 (Langues, littératures et civilisations étrangères) de Paris 8, motion de l'UFR Littérature et Linguistique Françaises et Latines de Paris 3 (suivie de la motion votée au CA), motions des Conseils d'UFR 04 et 10 de Paris 1 (suivies de la motion du conseil d'école de l'IUFM de Paris), motion de l'UFR des Sciences Historiques de Strasbourg, motion du département d'Histoire de Paris VII.
Voir aussi: masterisation: tous les communiqués et toutes les motions.
Mastérisation: motion de l'UFR d'histoire de l'Université Paris 1 (02/03/10)
[mastérisation] Motion contre la remontée des maquettes MEF, UFR Sciences Humaines et Arts de Poitiers
Mastérisation - Motion du Conseil de l'UFR de Grec de l'Université Paris-Sorbonne (18/02/10)
Motion du conseil de gestion de l'UFR d'Études Ibériques et Latino-Américaines de l'Université Paris 3 (18 février 2010) Le Conseil de gestion de l'UFR d'Etudes Ibériques et
Latino-Américaines de l'Université Paris 3–Sorbonne Nouvelle, réuni jeudi 18
février 2010 se prononce à l'unanimité contre la « mise en place des
diplômes de masters ouverts aux
étudiants se destinant aux métiers de l'enseignement ». Il s'élève plus généralement contre la
réforme de la formation des enseignants telle qu'elle est mise en place à
marche forcée et contre l'avis unanime de la communauté universitaire. Il attire
l'attention sur le grave danger pour l'ensemble du système éducatif que fait
courir la modification des concours de recrutement dès la rentrée 2010.
Il s'interroge
sérieusement sur son applicabilité et met en garde contre les modalités de
stage prévues qui auront pour effet de désorganiser la formation
universitaire, de sacrifier la formation professionnelle des futurs enseignants
et de fragiliser encore un peu plus l'enseignement secondaire pour des raisons
budgétaires à courte vue. Il considère
donc que le calendrier prévu pour les concours de la session 2011 est
intenable. Il demande une remise à plat complète de la réforme et réaffirme
qu'il n'y a d'autre solution, si l'on veut maintenir un niveau de formation
sérieux dans la perspective d'un concours de recrutement, que d'organiser les
écrits au printemps 2011.
Enfin, il
encourage le Conseil d'Administration de l'Université Paris 3-Sorbonne Nouvelle à prendre en compte la position de la
majorité des UFR , clairement hostile
aux mesures prises sans concertation par le Ministère. Votée à l'unanimité [ NB : Le Conseil a été suivi d'une AG de l'UFR qui est allée dans le même sens.]
Mastérisation - front du refus: Motion de l'UFR de Philosophie de Paris 1 (15/02/10)
Motion mastérisation des historiens de Grenoble II (03/02/10)
Motion de l'UFR d'allemand de l'université Paris 3 (11 février 2010)
Motion du Conseil de gestion de l'UFR d'allemand de l'université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, le 11
février 2010
Le Conseil rappelle qu'il s'était associé à la motion votée par le CA le 11 décembre 2009, demandant le retrait de la réforme de la formation des enseignants. Il constate que la circulaire de cadrage des formations de master pour les étudiants se destinant aux métiers de l'enseignement a été imposée par le Ministère en dépit des protestations de la communauté universitaire, unanime quant à son inapplicabilité, et d'un avis négatif du CNESER. Il met en garde contre les modalités de stage prévues, qui non seulement désorganisent la formation universitaire, mais ne permettent pas de formation professionnelle sérieuse. Il considère que le calendrier prévu pour les concours 2011 est intenable et que, pour garantir la formation des étudiants, les écrits doivent avoir lieu au printemps 2011.
Le Conseil souhaite une prise de position du Conseil d'administration de l'université qui tienne compte des remarques précédentes.
Il appelle les composantes d'études germaniques des autres universités à adopter une démarche commune. Il demande à cette fin à l'Association des germanistes de l'enseignement supérieur (AGES) de susciter rapidement une réflexion sur cette question et de porter ces protestations auprès des autorités de tutelle.
Le Conseil considère que, dans les conditions actuelles, cette réforme reste inapplicable.
MOTION DU CONSEIL DE GESTION DE L'UFR de LETTRES DE L'UPEC ( PARIS 12) (12 février 2010) Le conseil de gestion de l'UFR de Lettres réuni le 12/02/2010 tient à prendre position sur le processus de mise en place de la « mastérisation » des concours de recrutement des enseignants du primaire et du secondaire. Il juge que le dispositif prévu par les ministères ainsi que le calendrier envisagé pour les concours sont parfaitement irréalistes et inapplicables en l'état et conduiraient, s'ils étaient maintenus, à altérer durablement la qualité de la formation, tant disciplinaire que pédagogique, des futurs enseignants. Il considère en outre que l'architecture des nouveaux concours, telle qu'elle a été étrangement conçue, constitue une menace pour l'enseignement supérieur et la recherche lettres, langues et sciences humaines. A vouloir atteindre simultanément dans les deux ans de master quatre objectifs fondamentaux (renforcement de la formation disciplinaire, initiation à la recherche, préparation aux métiers de l'enseignement et stages professionnels), il y a le risque, sinon la certitude, de n'en atteindre aucun. En conséquence, le Conseil se prononce pour le moment contre la mise en place de maquettes tant qu'il n'y aura pas eu de remise à plat de la réforme des concours. Votée à l'unanimité
Motion des enseignants de Marne La Vallée, histoire-géographie (dont : appel aux jurys) 12.02.10
Limoges, motion du département d'Histoire (04/02/10)
"Réunis le 4 février, les enseignants et enseignants-chercheurs du département d'histoire de l'Université de Limoges considèrent que la réforme de la formation des enseignants imposée par les ministères de l'Education nationale d'une part et de l'Enseignement supérieur et de la recherche d'autre part, est à la fois nocive et inapplicable.
Lire la suite.
Université de Nantes:
- Motion du conseil de gestion de l'UFR sciences et techniques de l'Université de Nantes (12 février 2010)
Le CG de l'UFR Sciences prend acte des motions sur la mastérisation des concours de l'enseignement primaire et secondaire votées par le CNESER, de nombreuses sections du CNU et par la CPU. Avec la plupart des institutionsMotion de l'AG du département de Lettres Modernes de l'Université de Nantes (11 février 2010)
Réuni
le 11 février 2010, le département de Lettres Modernes de l'Université
de Nantes réaffirme son opposition à la réforme de la formation des
enseignants imposée par le Ministère. Le département enverra des
représentants à la réunion du 4 mars destinée à l'élaboration des
maquettes en cohabilitation, dans la perspective de faire entendre à
nouveau son opposition.
Nous nous élevons par ailleurs contre la
décision purement locale émanant de la Présidence de ne pas financer
l'Agrégation en l'absence de Master Enseignement. Nous considérons
également que le calendrier fixé pour les épreuves de CAPES et que les
modalités de mise en place des stages de M2 ne permettent pas d'assurer
une formation disciplinaire et professionnalisante digne de ce nom. En
outre, ce calendrier et ces stages induiraient une discrimination
inacceptable entre les étudiants.
votée à l'unanimité moins un blanc
« Enseigner est un métier qui s'apprend ». Motion du conseil de l'UFR Lettres et Langages de l'Université de Nantes (jeudi 18 février 2010)
L'enseignement et donc la formation des enseignants représentent un enjeu de société fondamental pour tous. Les orientations présentées par le gouvernement les 13 et 18 novembre menacent :
• d'augmenter la durée des études non rémunérées sans prévoir d'aides financières adéquates pour compenser cet allongement.
• d'envoyer en stage de M2 en responsabilité des étudiants sans formation, alors que le nombre
d'enseignants titulaires diminue, ce qui reviendrait à attribuer aux étudiants stagiaires le rôle de
remplaçants.
• de nuire aussi bien aux formations disciplinaires que pédagogiques des étudiants. Sous couvert d'une augmentation du niveau d'étude requis pour le recrutement des professeurs, la réforme proposée entraîne la disparition quasi totale de la formation pédagogique, didactique et professionnelle actuellement assurée par l'Éducation Nationale. Cette formation sera assurée de façon minimaliste au cours du Master au détriment de la formation disciplinaire. Ceci aboutira donc immanquablement à une diminution significative de la qualité du recrutement des professeurs.
• de créer une précarité au sein du corps enseignant et une éducation à deux vitesses alors que le système actuel assurait un niveau homogène de recrutement sur l'ensemble du territoire. Pour être titularisable, le lauréat d'un concours d'enseignement devra valider son année de M2. Il semble probable qu'un nombre significatif d'étudiants ne puisse atteindre ce double objectif, ayant validé le M2 mais échoué au concours. Malgré leur formation professionnelle très superficielle, ceux-ci fourniront au Ministère de l'Éducation Nationale une main d'oeuvre précaire, bon marché aisément corvéable, particulièrement dans les zones difficiles.
• de déstabiliser l'ensemble des formations en place, aussi bien dans les IUFM que les universités.
Le cadrage des masters présentés, adossés à la recherche, ne peut être mis en adéquation avec les
modalités des concours tels que définis par l'arrêté du 28/12/2009 (B.O.du 6/01/2010). Ce texte a
d'ailleurs été rejeté par le CNESER du 21 décembre à la quasi unanimité.
Le conseil de l'UFR « Lettres et Langages » de l'Université de Nantes, réuni le jeudi 18 février 2010, rejette ces choix et demande une réforme conduisant à une réelle élévation de la qualification de tous les enseignants et une réelle amélioration de la formation des enseignants pour l'avenir des élèves, tout en garantissant la mixité sociale du recrutement et après une réelle consultation de tous les acteurs du monde de l'éducation. Il demande à l'Université de Nantes de revenir sur sa décision de ne pas financer l'Agrégation en l'absence de Master enseignement. Il se prononce contre le calendrier des réalisation des maquettes imposé par le Ministère et demande le maintien pour la session 2011 du CAPES selon ses modalités actuelles. Il demande enfin le maintien de la formation alternée des fonctionnaires-stagiaires sans diminution de la décharge horaire accordée l'année de leur recrutement.
MOTION ADOPTÉE À L'UNANIMITÉ
- 2 Motions du conseil de gestion de l'UFR HHAA (Histoire, Histoire de l'art et Archéologie), adoptée à l'unanimité:
"Réuni
le 8 février 2010, le conseil de gestion de l'UFR Histoire, Histoire de
l'art et Archéologie de l'Université de Nantes exprime sa très vive
inquiétude sur deux problèmes posés dans la partie 2 "Principaux
changements intervenus et pistes de préparation" du texte
"De la
rénovation du CAPES externe d'histoire et géographie" rédigé par M.
l'Inspecteur général Laurent Carroué, président du jury du CAPES
externe d'histoire et de géographie.
- Le programme : le fait
d'informer les candidats "l'année même du concours" interdit toute
préparation sérieuse et induit une dévalorisation du concours. Aligner
strictement les épreuves d'admissibilité et d'admission sur de grandes
questions d'histoire et de géographie se référant aux programmes
scolaires est en outre une pratique dangereuse qui revient à affaiblir
durablement la recherche à l'université et la qualité de l'enseignement.
- Le calendrier : tel qu'il est présenté, le calendrier est irréaliste et inapplicable. Il interdit, dans les faits, l'inscription de la préparation des concours dans un master."
Motion du conseil de gestion de l'UFR HHAA du 7 janvier:
"Le
conseil de gestion de l'UFR HHAA proteste contre la méthode qui
consiste à ne tenir aucun compte du vote si fortement négatif du CNESER
du 21 décembre 2009. Il souligne les multiples faiblesses de la
circulaire de cadrage et regrette les incohérences auxquelles la
mastérisation conduit. Il demande au CA de l'Université de Nantes de se
prononcer sur le fond sur la réforme."
Position du dépt d'anglais (texte voté à l'unanimité):
"Le département d'anglais, réuni le 9 février 2010, n'est pas favorable à l'élaboration d'une maquette de master d'enseignement* dans le cadrage actuel défini par les textes ministériels.
Nous
estimons effectivement que le calendrier fixé pour les épreuves du
Capes d'anglais d'une part ; que les modalités de mise en place des
stages de M2 d'autre part ne permettent pas d'assurer une formation
disciplinaire et professionnalisante de qualité."
Motion du département d'Etudes Hispaniques de l'Université de Nantes (17 février 2010)
Le département d'Etudes Hispaniques, ayant pris connaissance des circulaires régissant la mise en place des masters ouverts aux étudiants se destinant aux métiers de l'enseignement et organisant les concours de recrutement des professeurs,
Motion votée le 17 février , 14 voix pour, 2 contre.
Motion « Masterisation » de l'UFR de mathématiques de l'université de Paris-Est Marne-la-Vallée (2 février 2010)
L'UFR
de mathématiques de l'université de Paris-Est Marne-la-Vallée réitère
son désaccord avec la Circulaire pour la mise en place des diplômes
nationaux de masters ouverts aux étudiants se destinant aux métier de
l'enseignement du 23 décembre 2009.
Les exigences multiples: obtenir un master recherche,
préparer un concours, un mémoire, s'initier à la recherche, aux
relations internationales, à l'administration de l'éducation nationale,
effectuer des stages en observation et en responsabilité, l'allongement
de la durée des études sans qu'aucune aide financière conséquente ne
soit prévue, l'évocation peu sérieuse de la réorientation dans des
parcours recherche des étudiants non admissibles sont autant de termes
de cette circulaire qui nous semblent inacceptables.
Cette
réforme n'élève pas le niveau de qualification disciplinaire des futurs
enseignants, elle abaisse leur niveau de qualification
professionnelle, elle aggrave la précarisation de l'emploi dans
l'éducation nationale, elle affaiblit nos masters recherche et elle met
en concurrence les universités..
C'est pourquoi, en accord avec
un très grand nombre d'universitaires qui se sont déjà prononcés par
l'intermédiaire des conseils d'universités, des sociétés savantes,
avec les syndicats d'enseignants, la FCPE, la CPU, qui ont exprimé
leur refus lors du vote au CNESER le 21 décembre (2 voix pour sur 39
membres), nous réaffirmons notre opposition à une réforme qui menace
l'Education Nationale dans sa mission et ses fondements.
Les décrets d'août 2009 doivent être abrogés.
L'ouverture de véritables négociations est plus que jamais nécessaire.
Motion adoptée à l'unanimité des 17 présents.
2 février 2010
Motion sur la masterisation de l'UFR de langues de l'université de Bourgogne (10 décembre 2009).
Motion sur la masterisation de l'UFR de Lettres modernes de l'Université de Lille 3 (4 février 2010).
Motion contre la réforme de la formation des enseignants votée par le département de psychologie de l'Université de Franche-Comté (28 janvier 2010).
Mastérisation: appel du département d'études anglophones de Nanterre (26/01/10)
Le département d'études anglophones de Nanterre, réuni en Assemblée
générale le mardi 26 janvier 2010, décide de répondre positivement à
l'appel de la Coordination nationale des universités du 25 janvier.
Nous refusons donc de participer à la mise en place de la réforme de la
formation des enseignants, imposée par le gouvernement contre l'avis
unanime des universitaires (réaffirmé, par exemple, au CNESER du 21
décembre).
Lire la suite.
Appel de Nanterre aux départements et UFR d'histoire à constituer un front du refus (18/12/09)
Université de Tours. Motion "mastérisation" votée par le Conseil de l'UFR Lettres et Langues du 17 décembre 2009.
Les membres du conseil de l'UFR Lettres et Langues expriment leur totale opposition aux propositions des ministères de l'enseignement supérieur et de la recherche, et de l'Education nationale.
Ces propositions dénotent une complète méconnaissance de la réalité, à la fois des universités et de l'enseignement primaire et secondaire.
La méthode gouvernementale, de passage en force, de décisions prises avant des concertations relevant dès lors de la pure et simple mystification, manifeste un réel mépris à l'égard de tous les acteurs de la formation et une défiance inquiétante à l'égard de tout ce qui relèverait d'une réflexion libre et collective.
Les décisions prises vont à l'opposé du double objectif affiché (élever le niveau de recrutement, renforcer la formation des futurs enseignants).
Elles sont donc inacceptables :
- sur le plan de la professionnalisation elles suppriment tous les acquis, en matière de stages notamment
- sur le plan universitaire : elles vident les masters de leur cohérence et de leur substance (en particulier pour la 2ème année)
- sur le plan international : elles rendent, de fait, impossible une mobilité des étudiants de master
- sur le plan de l'insertion professionnelle : elles ne règlent pas la question des reçus – collés, créent de redoutables illusions sur les possibilités réelles de reconversion et aggravent considérablement le risque de précarisation.
- sur le plan économique et social : elles impliquent un allongement des études (aggravé par la
diminution des postes mis au concours) et un recours croissant aux officines privées.
En conséquence, les membres du Conseil
considérant que les propositions – décisions ministérielles sont nuisibles à la qualité, voire à l'existence même, du service public de l'enseignement et de la recherche
considérant qu'elles sont contraires aux intérêts suprêmes de la nation
- jugent inacceptable à ce jour d'élaborer des maquettes sur la base des textes ministériels et demandent à tous les départements et filières de l'UFR Lettres et Langues de ne pas en proposer.
- demandent le retrait complet de tous les textes ministériels relatifs à la mastérisation et l'engagement immédiat de véritables négociations, fondées sur l'écoute et la connaissance des réalités du terrain.
- souhaitent que le CA se prononce
lors de sa prochaine réunion, le 21décembre, sur cette motion et engage
l'université sur la base de ces considérations et de ces
demandes.
Motion UFR études anglophones de Paris 7 (14 décembre 2009)
Motion du conseil de l'UFR 05 (Langues, littératures et civilisations
étrangères) votée à l'unanimité (moins une abstention) le jeudi 17
décembre 2009
Le conseil de l'UFR 05 exprime son indignation
face à la véritable provocation que constituent les derniers textes
ministériels sur la réforme de la formation et du recrutement des
enseignants. Il est tout simplement consternant – et ridicule – de
considérer que des étudiants peuvent, durant la même année de M2,
préparer correctement les écrits de plusieurs concours successivement,
suivre des stages, acquérir des connaissances sérieuses sur le système
éducatif, l'internationalisation des formations et la maîtrise des
outils informatiques, préparer et passer l'oral des différents
concours…et envisager une reconversion professionnelle pour celles et
ceux qui ne seraient pas admissibles ou ne seraient pas admis au terme
de l'année de master.
Une telle position s'oppose à l'avis
unanime de tous les acteurs de la formation des enseignants, de tous
les syndicats, de la CPU et de la CDIUFM. Elle montre, s'il en était
besoin, qu'une telle réforme n'est pas pour les ministères un enjeu
pédagogique et scientifique : elle répond à des motivations budgétaires
(de 10000 à 15000 suppression de postes par an sont permis par les
nouvelles mesures) et idéologiques (affaiblir à moyen terme le statut
de fonctionnaire dans l'éducation nationale. Le résultat sera à terme
la destruction de la formation disciplinaire et de la formation
pédagogique. En outre, l'univers de référence scientifique de référence
pour les nouveaux concours réformés est réduit au simple contenu des
programmes d'enseignement des premier et second degrés, tels qu'ils
sont édictés par le MEN.
Les membres du conseil de l'UFR 5
considèrent que l'Université doit tirer toutes les conséquences de
cette situation. : puisque nos ministres estiment que l'Université n'a
pas de rôle à jouer /en tant qu'université/ dans la formation des
futurs enseignants, ce qui menace à la fois le maintien d'une éducation
nationale de qualité et des pans entiers de l'Enseignement supérieur et
de la recherche en France, ils demandent que nous exercions notre droit
de retrait et que nous ne préparions pas à de tels concours « réformés
».
UNIVERSITÉ DE LA SORBONNE NOUVELLE-PARIS III
U. F. R. de Littérature et Linguistique Françaises et Latines
MOTION VOTEE PAR LE CONSEIL DE GESTION du mercredi 9 décembre 2009
Le Conseil de Gestion de l'UFR de Littérature et de Linguistique Françaises et Latines de l'Université de la Sorbonne nouvelle – Paris 3 réuni le mercredi 9 décembre 2009 rappelle qu'une réforme de la formation des maîtres des enseignements élémentaire et secondaire est de la responsabilité de l'Université dans son ensemble, et de la plus haute importance pour l'avenir de tous.
Dans le projet de réforme proposé par le gouvernement pour la rentrée universitaire prochaine, tel qu'on lui permet de l'entrevoir à la mi-décembre 2009, le Conseil déplore:
1) l'impossibilité de former les étudiants à la recherche, objectif fondamental des Masters
2) une baisse d'exigence dans les épreuves des concours
3) une absence de formation pratique en didactique et en pédagogie par la disparition de facto d'un véritable statut de certifié et d'agrégé stagiaire
4) des incertitudes touchant l'avenir du concours d'agrégation
Il déclare en conséquence qu'il lui est impossible de travailler dans la précipitation à la mise au point ni à l'application d'un projet aussi flou et prie instamment le Conseil d'Administration de l'université de la Sorbonne nouvelle – Paris 3 d'exiger du gouvernement qu'il le retire.
Motion votée à l'unanimité des présents et représentés, moins une abstention
Autre motion votée à Paris 3:
Motion votée à l'unanimité par le Conseil d'administration de l'université Sorbonne Nouvelle-Paris3
Le 11 décembre 2009 :« Le Conseil d'administration de l'université Sorbonne Nouvelle-Paris3, ayant pris connaissance des dernières informations transmises par les ministères de l'Education nationale et de l'Enseignement supérieur et de la recherche, déplore que les propositions des universitaires, telles que formulées entre autres par la Commission Filâtre, ne soient toujours pas prises en compte dans la réforme de la formation et du recrutement des enseignants.
Le dispositif actuellement prévu est à la fois inapplicable en l'état et très défavorable à tous les étudiants, ceux qui se destinent à l'enseignement comme les autres. Le calendrier proposé pour l'année de M2 ne permet ni d'approfondir les disciplines fondamentales, ni d'initier les étudiants à la recherche, ni de les aider à aborder les aspects didactiques et pédagogiques du métier d'enseignant. Le gouvernement laisse les universités se débattre avec toutes les contradictions inhérentes à son projet. Or c'est l'ensemble des enseignements de master et de la formation universitaire à la recherche qui sont mis en danger par cette réforme.
Le Conseil d'administration de l'université Sorbonne Nouvelle-Paris3 demande au gouvernement qu'il retire ce projet rejeté par l'immense majorité des acteurs du dossier. »
Motions des Conseils d'UFR 04 et 10 de Paris 1 + Motion du conseil d'école de l'IUFM de Paris
MOTION rédigée par le Conseil d'UFR 04 réuni le jeudi 10 décembre 2009
Le conseil de l'UFR04 – Arts Plastiques et Sciences de l'Art – réuni le 10 décembre réaffirme
son opposition à la réforme de la formation des maîtres, et exprime sa solidarité avec le
Conseil de l'IUFM de Paris [ci-dessous]
Motion adoptée à l'unanimité.
Université Paris 1. MOTION votée par le Conseil d'UFR 10 réuni le lundi 14 décembre 2009
Motion votée au conseil d'école de l'IUFM de Paris (9 décembre 2009).
(3 refus de prendre part au vote, 1 abstention)
Le conseil d'école de l'IUFM de Paris dénonce le projet destructeur du gouvernement concernant la formation et le recrutement des enseignants et s'élève contre le passage en force des ministères concernés.
Il considère :
- que la réforme de la formation et du recrutement des enseignants constitue une attaque frontale contre l'ensemble de l'Ecole ;
-
que la réforme proposée se fait aux dépens des élèves dans les classes
et des étudiants qui se destinent au métier d'enseignant, au nom d'une
privatisation du Service Public, sous couvert d'économies budgétaires ;
- que les étudiants engagés dans la préparation aux concours 2010 font les frais de mesures transitoires illusoires.
Il réaffirme :
- son attachement à un réel service public d'éducation pour tous et sur tout le territoire ;
-
son attachement à une véritable formation professionnelle initiale en
alternance et rémunérée, ainsi qu'à une véritable formation continue
des enseignants ;
- son opposition aux orientations ministérielles présentées le 13 novembre 2009 ;
-
ses fortes réserves face à la mise en place de stages en responsabilité
cette année, justifiant pour le ministère l'absence de formation
post-concours et conduisant les étudiants à assumer des responsabilités
qui ne devraient être confiées qu'à des fonctionnaires formés.
Il exige :
- l'abrogation des décrets de juillet
2009 et l'abandon de la réforme de la formation et du recrutement des
enseignants sous sa forme actuelle. Une toute autre réforme est
possible, en concertation avec les acteurs concernés et dans l'intérêt
des élèves ;
- un recrutement de fonctionnaires statutaires, de la
maternelle à l'université, par concours et à hauteur des besoins, selon
un plan pluriannuel de recrutement ;
- que les étudiants engagés dans la préparation aux concours 2010 bénéficient d'une
année
pleine et entière de formation pédagogique en alternance et rémunérée
lors de la prochaine année universitaire pour les candidats admis, et
que les étudiants non admis puissent se représenter aux concours les
prochaines années universitaires.
Motion de l'UFR des Sciences Historiques de Strasbourg - 26 novembre 2009.
Dans l'état actuel des propositions du gouvernement portant sur la formation des enseignants, et après lecture du document de cadrage des masters enseignements transmis par les Ministères de l'Education nationale et de l'Enseignement supérieur et de la Recherche datant du 13 novembre 2009, l'UFR des Sciences historiques de l'Université de Strasbourg estime que l'élaboration de maquettes d'un master enseignement n'est ni possible, ni souhaitable.
L'UFR avertit les ministères que, dans ces conditions, aucune maquette ne sera élaborée. Elle demande au CA de l'Université de Strasbourg de prendre acte de cette décision et de soutenir l'UFR dans sa démarche. Elle appelle les autres UFR de l'Université de Strasbourg à faire de même, ainsi que les UFR des autres universités françaises.
Motion votée à l'unanimité lors de l'Assemblé générale du Département d'Histoire du 3 décembre 2009.
Dans l'état actuel des propositions du gouvernement portant sur la formation des enseignants, et après lecture du document de cadrage des masters enseignements transmis par les Ministères de l'Education nationale et de l'Enseignement supérieur et de la Recherche datant du 13 novembre 2009, le Département d'Histoire de l'Université Denis Diderot (Paris 7) estime que l'élaboration de maquettes d'un master enseignement n'est ni possible, ni souhaitable. Le Département signale donc aux ministères que, dans ces conditions, aucune maquette ne sera élaborée. Il demande au CA de l'Université Denis Diderot de prendre acte de cette décision et de le soutenir dans sa démarche. Il appelle également tous les autres Départements et UFR de l'Université, toutes les autres universités parisiennes ainsi que toutes les autres universités françaises à adopter la même position.
Voir aussi: Masterisation: communiqués et motions
D'autres motions sur SLU (MOTIONS DES CEVU, UFR ET DÉPARTEMENTS)
23, 27 et 29 mars 2010: le printemps revient
La semaine du 14 au 21 mars 2010 sur le site de SLU
La Lru n'était qu'un début: rapport de l'Igaenr sur les Pres (Poolp 20/03/10)
Mastérisation - front du refus dans l'Académie de Créteil: appel de la cité scolaire Olympe de Gouge
“Réformes” de l'Université : un enjeu européen (blog Agora / sciences sociales, 18/03/10)
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Rgpp: grande manifestation à Paris pour défendre l'art et la culture le 29 mars 2010
Mastérisation - front du refus: Nanterre refuse de préparer au Capes d'Histoire-géo (15/03/10)
Positions du Snesup et de la Fsu sur la "mastérisation" (mars 2010)
Mastérisation: projet d'arrêté (Cahier des charges FDE). Dossier (màj 20/03/10)
Chantage au financement: Nanterre à l'heure de "l'autonomie" (15/03/10)
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Liste des manifestations, actions, AG et rassemblements du 23 mars 2010 - manif 23 mars
Communiqué de l'intersyndicale de l'ESR : "23 mars, ensemble, privé-public, en grève, manifestons"
Pétition de soutien au jury du CAPES de Lettres classiques (mars 2010)
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